СДВГ и школа

Продлить детство через пмпк.

Это был бы наиболее щадащий вариант

На мой взгляд лучше всего сделать следующим образом.
1)Если ребенок социальный, контактный, с нормальной речью, то записать его на подготовку туда, куда планировали изначально, то есть лицей, гимназия, супер школы и пр. Почему - потому что учителя там адекватней. Программа, скорее всего, хорошо структурирована и отработана. Вовлеченность педагога лучше. Интеллектуальный уровень преподавателей выше. А это все значит, что они знают слова ММД, СДВ без гиперактивности, СДВГ, РАС, дисграфия/дискалькулия и пр, а значит могут увидеть и сказать как и что делать. Обычная школа сразу.... ну Вы понимаете.
2. рисования и плавания более чем достачно.
3. терапию ребенок получает
4. подключить нейропсихолога, занятия на межполушарные связи, мозжечковую стимуляцию
Сейчас сделать тесты: Филлипинский, Керна - Йерасика, тест на вырезание круга.
В мае повторить, и далее смотреть по ситуации.
Если тесты хорошие, то к неврологу, и что-то подобрать, чтобы эмоционально было полегче.
Если нет, то ПМПК и продлять детство.
Идти в плохую слабую школу, ну такое себе мероприятие.

Спасибо большое. На подготовку и думаем куда записать. Речь хорошая в плане словарного запаса, не совсем хорошо с шипящими, но еще есть год на постановку звуков. Он общительный, контактный, но легко ведется на провокации, таких детей интересно дразнить, тк выброс эмоций вулканический.
Как поискать нейропсихолога? я уже посмотрела упражнения, но родителям некогда заниматься еще и этим, а я далеко

Так и искать загуглить нейропсихолога. Наш нашелся через пост отчаяния в вк, но мне надо было в том же районе, где я живу, и я была на грани.
Пока родители ищут - загуглите Совушкину лавку, посмотрите пособия и игры, и поищите похожие. Ну т самое простое - раскраска двумя руками.
А так, родителям бы надо заняться.

Спасибо. Папа повел его по платным специалистам, когда уже стало понятно, что это не просто ревность, связанная с рождением третьего, а более глубокая проблема. Я заказываю им через интернет пособия и книжки. Но сами по себе они просто бумага, нужно время и эмоциональный ресурс родителей, которые на исходе((

Отдельное спасибо за совушкину лавку. Есть то, во что он сможет сам играть. Может знаете, где именно можно заказать с доставкой? На вб нет их продукции.

Но вцелом понятен принцип - задействовать обе руки, те оба полушария. Я заказывала ему балансировочную доску. Но он быстро научился шарик загонять и стало неинтересно.

У нас есть магазин канцтоваров Циркуль, там много есть похожего. На ВБ и Озоне и Яндекс маркете точно должно быть. Просто эти ребята видимо свою нишу заняли.
Обычно у хорошего нейропсихолога этих игр тонны. И видов досок тоже много, а иначе разориться можно.
Если папе совсем сложно играть, пробуйте подключить баскетбол и/или скалолазание. В первом принцип как раз 2 шага, и чередование правой и левой руки, и смотреть на кольцо и площадку - голове прямо очень полезно.
Во втором - равновесие, и опять таки контроль рук/ног. По ребенку смотрите с чего лучше начать.

теребить невролога, в псих диспансер позвонить детский - они там могут быть до кучи. Еще могут обзываться клиническими психологами. Платные есть... я их пока по тестам различаю и по проблемам... Типа, если в платной клинике обещают лечить сдвг - уже надо смотреть что у них там есть.

1. Рекомендую найти дефектолога. Сможете перед школой проработать некоторые моменты, с которыми сложности у сдвг-шек.
2. Нет смысла идти позже, при таком диагнозе с интеллектом обычно все в порядке.
3. Программа началки корректируется в сторону - минимум учебных часов, максимум прогулок на свежем воздухе. Программу лучше наверстать потом. Мой бывший сдвг-шка вполне себе готовится в институт сейчас, несмотря на легкую программу началки.
4. Допобразование - тоже по минимуму. Желательно, то, что хочет он сам. Больше свободного времени, прогулок, физической активности. Меньше тв, гаджетов. Четкий режим дня.

Тв нет совсем, игры стараются дозировать по 30 минут в день. Больше всего сомнений по поводу выбора гимназия или школа. В гимназии иностранный язык с 1 класса, второй иностранный со второго.

Я бы с гимназией не спешила бы. Если ин. яз с первого класса, то уроков будет больше. Высидит ли? Моя 3 урока высиживает без проблем, 4 урока уже концентрации не хватает, а 5 вообще со скрипом. Вам бы найти центры, где проверяют готовность к школе, может там подскажут, потянет или нет ваш мальчик гимназию.

Три специалиста отмечают проблему с концентрацией внимания. Хотя он очень сильно может погружаться в интересное ему занятие. Наверное, 4 урока по 45 минут тяжело будет. Но я больше переживаю, как со сверстниками сложатся отношения. И кажется, что в гимназии в этом плане проще будет, но не факт, конечно

Пусть родители тщательно фильтруют отзывы, а потом определяются. Отношение одноклассников очень зависит от отношения учителя. В гимназии об'ем информации большой, отстающих ждать не будут. А если с концентрацией беда, то замечания и одергивания будут в любом случае. Дети наоборот могут начать смеяться. И тут главное, реакция учителя. Если ей будет все равно, то жизнь мальчика в школе будет не сахар. А чем больше прессинг, тем хуже его реакция. Будет много вспышек агрессии и истерик еще и родители одноклассников подключатся.

я про своего: 5 уроков в темпе по 25-30 мин., с переменой 5 мин, во время которой можно бежать, с общим временем в школе не более 3 часов никаким негативным образом на моего не повлияли; все отл;
3 урока, по 30 мин,  с переменами по 20 мин, и дальнейшим увеличение  по 40 мин., с переменами 20-40 мин, во время которых можно только находиться в классе, бегать нельзя, активности запрещены - спровоцировали у моего тяжелейший психоз;
я за гимназию!!!

Я вот так читаю... лучше в гимназию податься, раз у него гиперфокус есть. И пусть там сидит хоть троечником. Правильно говорят, что наверстать потом можно, ну и это началка, а не 10 класс и ЕГЭ завтра... Английский - это еще один интерес, смена учителя и обстановки. У нас ин.яз. под конец дня был - моя помнит, что на уроке было, т.е. интересно.
Если будет какой-то провал - уйдете в обычную школу, где класс будет уже более менее притерт, если поймете, что слишком много всего и это причина проблем.
По мне так от скуки такие дети больше чудят...

Если я подготовила для него подходящие игры и занятия, то даже 12 часов в поезде без истерики. Но это на интересе, а как рутина пойдет типа заучивания слов, сложно предположить.

Рутина у них хуже идет. Везде пишут интерес, интерес и еще раз интерес. И по мне так в гимназии урок сам по себе динамичнее должен быть....

Может не потянуть повышенную нагрузку и возненавидеть школу. На мой взгляд, лучше хорошо знать основные предметы, чем кое-как основные и английский. А дополнительные часы занятий таким деткам во вред.
Подождите с гимназией до окончания началки - к этому моменту уже будет видно, к чему у ребенка способности, и СДВГ должно уйти.

К тому же склоняемся. Способности у него разнообразные, только с музыкой и вцелом с ритмикой не очень. Но при перегрузках резко портится настроение. Спасибо за участие.

Еще как вариант: отдать на подготовку к школе именно в гимназию. И посмотреть на возможности ребенка и на его поведение, как в гимназии, так и дома. Если все будет получаться и особого стресса не будет, то можно переговорить с учителем, ведущем подготовку, узнать характеристику мальчика от педагога. А может так получиться, что родители увидят, что гимназию он не потянет ни по каким параметрам.

Как мама ребёнка с неврологическими диагнозами, которых было немало, четкий режим, четкий распорядок дня, это любому ребенку хорошо, им особенно, внимание и забота родителей, спорт, отдых обязательно

А до профессионального образования ваш дорос уже? Я всегда ситуацию оцениваю с точки зрения краткосрочной и долгосрочной перспективы. Стратегия и тактика одинаково важны.

11 класс, по ом колледж, институт не планируется вообще, пойдет к папе в бизнес, армия также в планы не входит