Проблемы с экзаменами

Чаще всего В6. Лучше всего отдельные покупать, т.к. из них еще можно найти лекарственные средства (буквы ЛС у номера на инструкции). После болезней или когда очень устали - группу, типа пентовит, т.е тоже старемся найти ЛС.

Отдельно по поводу внимательности и нервов. За границей обычно принято, что все дети здоровые. На деле, я ребенка без той или иной степени неврологии видела последний раз живьем лет тридцать назад. Поэтому мои все на ноотропиле, витаминах группы В и валерьянке. И это абсолютно адекватные дети, умные, с прекрасными результатами в учебе. Просто сейчас в школе очень трудно существовать.

Мне очень сложно представить, что обычного израильского ребенка можно вот просто так посадить на валерьянку. Что такое мифические ноотропилы, без которых нельзя жить - я вообще не знаю, но часто читаю, что они необходимы детям для развития. Я не понимаю, как наше поколение выросло без них. И как мои дети выросли без них. И без валерьянки.

Не удивительно, что сложно представить. Я уже несколько раз писала, что тому, кто учился раньше, поверить в это все нелегко. Но и раньше и учились, и вырастали по-разному. У меня много примеров перед глазами, когда люди просто спивались из-за череды неудач или разрушали свою жизнь. Они не плохие люди, просто слабые, в том числе, и в плане неврологии, и им просто никто вовремя не помог. И навечно сажать на валерьянку не надо. Достаточно помочь пережить тяжелый период, когда подросток не в состоянии совладать с собой.

А вот сейчас я категорически не соглашусь с вами. Мое мнение - в тяжелые жизненные периоды ни в коем случае нельзя принимать никакие медикаменты. Прежде всего надо справится в психологическом смысле. Надо быть сильным, прорабатывать ситуации, а не просто запивать валерьянкой. Можно и нужно использовать немедикаментозные методы - физические нагрузки, медитацию и т.д. Но запивать тяжелый период что валерьянкой, что алкоголем - нельзя. Успокоительные в принципе часто вызывают привыкание. Поэтому мой метод - никаких медикаментов. Переживешь - станешь сильнее.

А вот сейчас я категорически не соглашусь с вами. Мое мнение - в тяжелые жизненные периоды ни в коем случае нельзя принимать никакие медикаменты. Прежде всего надо справится в психологическом смысле. Надо быть сильным, прорабатывать ситуации, а не просто запивать валерьянкой. Можно и нужно использовать немедикаментозные методы - физические нагрузки, медитацию и т.д. Но запивать тяжелый период что валерьянкой, что алкоголем - нельзя. Успокоительные в принципе часто вызывают привыкание. Поэтому мой метод - никаких медикаментов. Переживешь - станешь сильнее.

Почему Вы решили, что дочка не может использовать то, что есть. Она может, она и использовала. Но объем этого "то, что есть" не достаточен. Такой сильный страх и возникает, потому что она умная девочка, и понимает, что знаний на самом деле мало, но не понимает, почему так получилось, и не знает, что теперь делать.

Почему вы вообще решили, что надо следить за детьми с учебой?

---

Если ребенок без особенностей и у него нет проблем в развитии, он прекрасно справляется сам. С 1 класса.

Я все объяснила уже выше. Критерии того, как "справляться прекрасно" у всех разные, иначе бы не было этой темы.

Мой средний закончил 9 , посмотрела я. По чату на истерики родителей, тоже сами , сами должны, а как ДО началось и 2 -ки видны стали и прочее, о, началось, да учителя такие, да Путин такой, да мой, умница все знает, загнобили, 9 лет расслабон, а как к аттесату подошли , увидели оценки, средние баллы, что в колледжи хорошие даже платные не пройти

Я все объяснила уже выше. Критерии того, как "справляться прекрасно" у всех разные, иначе бы не было этой темы.

Ваша ошибка в том, что Вы судите по старой системе обучения, когда действительно еще можно было выкрутиться и выучиться без репетиторов. Сейчас совершенно другие времена - объем необходимых знаний и навыков возрос многократно по всем предметам. Поэтому вопрос именно в том, знает ли ребенок материал по-настоящему. Если знает, то напишет даже и в стрессе.

Абстрагироваться от неудачи помогают постоянные качественные репетиции - если ребенок решит 30 вариантов экзамена в Вашем присутствии без единой ошибки и без малейшей Вашей помощи, т.е. в полной тишине, у него не будет такого стресса, а уверенность возрастет многократно.

Я понимаю вас, но не уверена, что это реально сделать. Все-таки на 30 экзаменов нужно как минимум 60 часов. А если ещё и добиваться ситуации без единой ошибки - то вообще стремится к бесконечности.
Вы говорите, что возрос объём знаний по сравнению с моим безрепетиторным временем, но я ж решаю все её задачи, несмотря на прошедшие много лет и другой язык и отсутствие практики. Поверьте, я не была суперумная в математике, обычная школьная программа.

Основная проблема с учебой детей, которыми взрослые не занимались, - это почти полное отсутствие устной работы. Т.е. эти дети не могут рассказать доказательство теоремы или решение задачи, потому что не учили устный материал. Не из-за нестарания, а потому что не знают, как это делать. В частности, последняя девочка, которая пришла ко мне с рассказом мамы точно, как ваш, (да и в общем-то, всегда приходят с этими рассказами) "учила" материал так: читала 20-30 раз параграф, сидя на стуле. Пришла в полной депрессии и уверенности, что самая тупая. Мама была так же, как и Вы, уверена в ее знаниях.

Естественно, и в нашем присутствии девочка вариант не решила. Я знала, что так будет, это был эксперимент для мамы. А дальше я ее учила учиться. Прежде всего, не читать текст много раз, а пересказывать. Анализировать задачи вслух, начиная с главного вопроса: как можно на него ответить, что нам известно, что неизвестно и как это найти. И делать это все только и исключительно в кровати, потому что объем необходимых знаний настолько огромный сейчас, что за столом его выучить нереально.


Короче говоря, вам нужен репетитор, и не девочка, а опытный человек, умеющий решать такие проблемы. И мнение дочки здесь решающим быть не должно, т.к. она не может оценить эту ситуацию во всех деталях.

Основная проблема с учебой детей, которыми взрослые не занимались, - это почти полное отсутствие устной работы. Т.е. эти дети не могут рассказать доказательство теоремы или решение задачи, потому что не учили устный материал.
Вот это вообще не так.
Я училась вообще без контроля взрослых. И устные предметы не учила, но только потому, что запоминала все на уроке. рассказать могла все, что угодно.

Это именно так сейчас. Еще раз повторю: В Вашем рассказе и в рассказе автора о себе ключевое слово "училась" (в прошлом). А я говорю о том, что происходит сейчас. Когда-то вообще можно было 8 лет не учиться, а потом взяться за ум и закончить школу с золотой медалью. И ведь это правда было. Ключевое слово "было". Все, этого больше нет. Значит, надо приспосабливаться к тому, что есть.

Нельзя было раньше "8 лет не учиться, а потом взяться за ум и закончить школу с золотой медалью".
Как вы это себе представляете?
Я сама закончила школу с медалью и помню, как нас проверяли, как отсылали наши экзаменационные работы в область на проверку, какие были требования.
Вообще не учиться, а потом наверстать за 3 года и стать медалистом - это надо гением быть, таких мало )))
И вообще, я не вижу разницы между тем, как "было" и как "сейчас". Дочь так же учится, все очень похоже. 
Учится тоже сама, я с ней не сижу, как не сидели и со мной.

Нет, не гением, просто это относится к периоду советского времени, это было очень давно. Я это не просто представляю, я это видела. Но Вы совершенно правильно пишете: уже в ваше время требования ужесточились, т.е. ситуация стала другой, и это больше невозможно. А сейчас она еще усложнилась. Вы увидите разницу, как и автор, когда придет время экзаменов.

Интересно, советское образование вроде все хвалят.
А вы наоборот, утверждаете, что имела место халява )))

Нет, не халява, ни в коем случае. Наоборот, благодаря продуманной программе и наличию достаточного времени на осмысление и повторение, можно было приобрести действительно крепкие знания. Просто были варианты - делать это размеренно и не спеша, но регулярно, или сократить время, благодаря очень интенсивной работе. Сейчас вариантов система школьного образования не дает.

Какая бы система ни была, если человек по каким то причинам не учился до 8(!) класса, то восстановить все эти знания до отличных (а для медали нельзя было иметь 4 уже с 10 класса) практически нереально.
За два года (8-9 классы) из двоечника до отличника?
Сказки.

Нет, не гением, просто это относится к периоду советского времени, это было очень давно. Я это не просто представляю, я это видела. Но Вы совершенно правильно пишете: уже в ваше время требования ужесточились, т.е. ситуация стала другой, и это больше невозможно. А сейчас она еще усложнилась. Вы увидите разницу, как и автор, когда придет время экзаменов.

Я согласна с ВАми. Единственно, как думаю, дело не только в увеличивающемся объеме. В школе сейчас не учат учиться. Методология слабая. Сыну 18, сменено 5 школ в разных городах. Приходилось прорабатывать дополнительно.

Я согласна с ВАми. Единственно, как думаю, дело не только в увеличивающемся объеме. В школе сейчас не учат учиться. Методология слабая. Сыну 18, сменено 5 школ в разных городах. Приходилось прорабатывать дополнительно.

Нельзя было раньше "8 лет не учиться, а потом взяться за ум и закончить школу с золотой медалью".
Как вы это себе представляете?
Я сама закончила школу с медалью и помню, как нас проверяли, как отсылали наши экзаменационные работы в область на проверку, какие были требования.
Вообще не учиться, а потом наверстать за 3 года и стать медалистом - это надо гением быть, таких мало )))
И вообще, я не вижу разницы между тем, как "было" и как "сейчас". Дочь так же учится, все очень похоже. 
Учится тоже сама, я с ней не сижу, как не сидели и со мной.