Дорогие пользователи! С 15 декабря Форум Дети закрыт для общения. Выражаем благодарность всем нашим пользователям, принимавшим участие в дискуссиях и горячих спорах. Редакция сосредоточится на выпуске увлекательных статей и новостей, которые вы сможете обсудить в комментариях. Не пропустите!

Отмена коррекционных школ. Ваше мнение

Татьяна Корнева
С 01.09.2016  собираются закрыть коррекционные школы и дети-инвалиды будут учиться в обычных школах. Как Вы считаете правильно ли это?  Что касается моего мнения - я считаю, что нужно развивать коррекционные школы и, не потому, что совместное обучение кого-то шокирует, а именно потому, что для разных недугов  должна быть своя развивающая программа обучения. Если у ребенка дцп - он великолепно соображает, а пишет (к примеру) плохо,  и как? Всем диктанты отменить или этому ребенку двойки ставить? Или наоборот - в психике сдвиг- а физически развит ого-го. Да еще это все в  нашем российском варианте, со "странными" законами которые по факту не работают. Короче,  мне интересно Ваше мнение, только сильно не клюйте пожалуйста
Тема закрытаТема скрыта
Комментарии
157
Сказочная женщина (мама трех богатырей)
нет у таких детей нарушений в мозге..это особенность нервной системы...тогда по вашему всех "невоспитанных, дурно воспитанных и неусидчивых детей " тоже нужно изолировать и отправить в спецшколы, потому что они не могут как паиньки сидеть на уроке сложа ручки и не слушаются педагогов?
если в классах останутся одни идеальные дети-отличники, то конечно это будет счастье для педагогов....
История переписки12
невоспитанных воспитывают дисциплиной. СДВГ дисциплиной фиговенько корректируется

СДВГ - это болезнь. не особенности психики. натуральная болезнь.
В основе механизма развития СДВГ лежит дефицит определенных химических веществ (дофамина и норадреналина) в некоторых областях головного мозга. Эти данные подчеркивают тот факт, что СДВГ – это заболевание, требующее соответствующей диагностики и правильного лечения.
про то что нет клинических признаков. на нсг у СДВГ повышение эпиготовности. на эхо-ээг будут очаги повыш.внутричерепного давления. на узи (доплер, краниоскопия) - нарушения кровоообращения (оттока или притока).
и ещё. сдвг лечат в неврологии. курсами. каждый год.
Сказочная женщина (мама трех богатырей)В ответ на *
*
невоспитанных воспитывают дисциплиной. СДВГ дисциплиной фиговенько корректируется

СДВГ - это болезнь. не особенности психики. натуральная болезнь.
В основе механизма развития СДВГ лежит дефицит определенных химических веществ (дофамина и норадреналина) в некоторых областях головного мозга. Эти данные подчеркивают тот факт, что СДВГ – это заболевание, требующее соответствующей диагностики и правильного лечения.
про то что нет клинических признаков. на нсг у СДВГ повышение эпиготовности. на эхо-ээг будут очаги повыш.внутричерепного давления. на узи (доплер, краниоскопия) - нарушения кровоообращения (оттока или притока).
и ещё. сдвг лечат в неврологии. курсами. каждый год.
История переписки13
мы наблюдались у невролога с этим диагнозом, из лечения нам был назначен Глицин и все...все неврологи, у которых мы были, говорили, что это пройдет к подростковому возрасту...так и произошло..к 13-14 годам как будто ничего и не было...
Сказочная женщина (мама трех богатырей)
мы наблюдались у невролога с этим диагнозом, из лечения нам был назначен Глицин и все...все неврологи, у которых мы были, говорили, что это пройдет к подростковому возрасту...так и произошло..к 13-14 годам как будто ничего и не было...
История переписки14
глицин!.. да я была бы счастлива если только глицин
Сказочная женщина (мама трех богатырей)
да ну конечно....диагноз гиперактивность сейчас ставят вообще каждому третьему ребенку....уровень интеллекта у них при этом такой же, как и у остальных детей. Такие дети были всегда, все дети разные, кто-то спокойный, а кто-то шустрый непоседа, и хороший учитель всегда способен найти поход к детям.....Интересный у вас подход......давайте в классах оставим отличников-флегматиков, а остальных в коррекционные школы отправим, чтобы не мешали педагогам...

Наверное, надо лучше готовить педагогов, чтобы они умели работать не только с паиньками, но и с активными, подвижными детьми.
История переписки2
У нас в группе сада был такой "активный" мальчик. Если бы он попал в класс с дочерью, честное слово, перевела бы ее в другой.
Сказочная женщина (мама трех богатырей)В ответ на Катя я нет ника
Катя я нет ника
У нас в группе сада был такой "активный" мальчик. Если бы он попал в класс с дочерью, честное слово, перевела бы ее в другой.
История переписки3
возможно помимо гиперактивности у него были и другие отклонения....а бывают такие дети и без диагнозов....просто наглые, невоспитанные и неуправляемые...
Сказочная женщина (мама трех богатырей)
возможно помимо гиперактивности у него были и другие отклонения....а бывают такие дети и без диагнозов....просто наглые, невоспитанные и неуправляемые...
История переписки4
Все бывает, и жук свистит, и бык летает.
Знаете, когда мою дочь АБСОЛЮТНО без причины из-за угла бьют кулаком в живот, так что она сгибается пополам, мне просто фиолетово на возможные диагнозы и отклонения этого ребенка. НОРМАЛЬНЫЙ ребенок так не поступит. И я считаю, что таким и ди отам не место среди нормальных детей.
ольга лашковаВ ответ на Катя я нет ника
Катя я нет ника
Все бывает, и жук свистит, и бык летает.
Знаете, когда мою дочь АБСОЛЮТНО без причины из-за угла бьют кулаком в живот, так что она сгибается пополам, мне просто фиолетово на возможные диагнозы и отклонения этого ребенка. НОРМАЛЬНЫЙ ребенок так не поступит. И я считаю, что таким и ди отам не место среди нормальных детей.
История переписки5
Вот с Вами согласна - неуправляемые дети это ужас.
Сказочная женщина (мама трех богатырей)В ответ на Катя я нет ника
Катя я нет ника
Все бывает, и жук свистит, и бык летает.
Знаете, когда мою дочь АБСОЛЮТНО без причины из-за угла бьют кулаком в живот, так что она сгибается пополам, мне просто фиолетово на возможные диагнозы и отклонения этого ребенка. НОРМАЛЬНЫЙ ребенок так не поступит. И я считаю, что таким и ди отам не место среди нормальных детей.
История переписки5
ну это проблемы родителей и их воспитания....гиперактивность тут совершенно не причем.
Сказочная женщина (мама трех богатырей)
ну это проблемы родителей и их воспитания....гиперактивность тут совершенно не причем.
История переписки6
В этом случае это действительно проблема в диагнозе. К счастью, родители это понимают и признают. С этим ребенком занимаются, ходят по врачам (в том числе и к психиатру, а не шарахаются от него с криками "мой ребенок нормальный";).
Именно по этому я не стала раздувать скандал, а просто попросила воспитателя и родителей не подпускать этого ребенка к моей, потому что в следующий раз просьбами я не ограничусь.
И знаете, его родители до сих пор со мной здороваются.
В школах, к счастью, мы в разных.
Сказочная женщина (мама трех богатырей)В ответ на Катя я нет ника
Катя я нет ника
В этом случае это действительно проблема в диагнозе. К счастью, родители это понимают и признают. С этим ребенком занимаются, ходят по врачам (в том числе и к психиатру, а не шарахаются от него с криками "мой ребенок нормальный";).
Именно по этому я не стала раздувать скандал, а просто попросила воспитателя и родителей не подпускать этого ребенка к моей, потому что в следующий раз просьбами я не ограничусь.
И знаете, его родители до сих пор со мной здороваются.
В школах, к счастью, мы в разных.
История переписки7
просто если ребенок гиперактивный, это не значит, что он будет всех бить....Моему старшему тоже поставили в начальной школе такой диагноз...однако он никого не бил и не проявлял никакой агрессии...да, много бегал, крутился и требовал контроля над выполнением уроков, но это не значит, что всех таких детей нужно в коррекционные школы отдавать...
Поэтому я и написала, что в данном случае проблема не только в гиперактивности, а еще и в сопутствующих диагнозах
Вик Вик
У меня двоякое чувство. С одной стороны , это научит здоровых детей относиться к особенным детям лучше. С другой стороны, издевки все равно буду и травмы психологические у особенных детей будет больше. Хотя, по поводу относиться лучше к таким детям: моё мнение такое: кто добр по жизни, он и так будет относится с уважением к любому. Остальным только больше поводов дадут , для оттачивания своего юмора и издёвок.
Леночек, 1 ребенок
Если это правда, то очень плохо
NataliaS
Не добавляется, слово деб---ость хотя вообще то это мед диагноз, имеющий три степени тяжести, состоит в небольшой задержке умственного развития, а дальше следуют степени повыше идиотия и имбецильность
_
Я категорически против. Не надо играть в некую толерастию, дети по группам здоровья не зря разделены, и учителя разные нужны здоровым и не очень здоровым детям
Дочь министра без портфеля, 2 ребенкаВ ответ на _
_
Я категорически против. Не надо играть в некую толерастию, дети по группам здоровья не зря разделены, и учителя разные нужны здоровым и не очень здоровым детям
+++++++ абсолютно согласна
Анна, 2 ребенка
недавно читала статью об этом... оч печально. далеко не все детки могут учиться в обычной школе и теперь они переходят на домашнее обучения с педагогами не имеющими нужной практики
мАдЕрА ТОР
У нас, как всегда: сначала сделают, а потом "репу" чешут!
marli
в нашем классе была девочка с дцп, легкая форма, она была очень умная (ее потом в гимназию перевели), мы на ее фоне баранами выглядели. Поэтому есть дети которым нужно учится в общей школе, а есть те которым нельзя
Надежда
Коррекционные школы нужны! Еще как нужны! У тех, кто такое решение принял (о закрытии), видимо, вообще нет представления о том, как могут обучаться детки с особенностями развития и обычные...Это я не к тому, что надо их ограждать от социума, а к тому, как автор верно подметила: для деток с разными видами заболеваний, нужны разные образовательные программы, а тут всех под одну гребенку...Эх...Маразм крепчает...
Марьяна, 2 ребенка
Физические недостатки не в счет. Меня волнует возможная агрессия и применение силы со стороны ребенка с отклонениями в психике.
Ночное море, 2 ребенка
С одной стороны все кричат про равенство обычных людей и людей с ограниченными возможностями...с другой уровни развития и дошкольного образования все же разные. Лично я, окажись в положении мамы ребенка-инвалида, например, настаивала б на "особых" условиях. Ибо не хотела бы резкостей в адрес своего ребенка от других "нормальных" детей
Татьяна Собольникова, 2 ребенкаВ ответ на Ночное море
Ночное море
С одной стороны все кричат про равенство обычных людей и людей с ограниченными возможностями...с другой уровни развития и дошкольного образования все же разные. Лично я, окажись в положении мамы ребенка-инвалида, например, настаивала б на "особых" условиях. Ибо не хотела бы резкостей в адрес своего ребенка от других "нормальных" детей
Здесь даже не об этом речь. У нас в школе учатся разные дети, но на домашнем обучении чаще всего так как с глухим ребёнком нужна одна методика, с детским аутизмом - другая, с ДЦП сохранным и несохранным в интеллектуальном плане - совершенно разные подходы. Нов классе от 25 до 30 детей. Если я начну проговаривать каждый раз действие ребёнка, как это нужно в коррекционных классах, обычные дети возмутятся! Да и не сходится это с современными требованиями к образованиями, где учитель -это руководитель процесса обучения, а не единственный источник знаний.
Татьяна Собольникова, 2 ребенкаВ ответ на Татьяна Собольникова
Татьяна Собольникова
Здесь даже не об этом речь. У нас в школе учатся разные дети, но на домашнем обучении чаще всего так как с глухим ребёнком нужна одна методика, с детским аутизмом - другая, с ДЦП сохранным и несохранным в интеллектуальном плане - совершенно разные подходы. Нов классе от 25 до 30 детей. Если я начну проговаривать каждый раз действие ребёнка, как это нужно в коррекционных классах, обычные дети возмутятся! Да и не сходится это с современными требованиями к образованиями, где учитель -это руководитель процесса обучения, а не единственный источник знаний.
История переписки2
Запятую пропустила
Татьяна Собольникова, 2 ребенкаВ ответ на Татьяна Собольникова
Татьяна Собольникова
Запятую пропустила
История переписки3
к образованию
Ночное море, 2 ребенкаВ ответ на Татьяна Собольникова
Татьяна Собольникова
Здесь даже не об этом речь. У нас в школе учатся разные дети, но на домашнем обучении чаще всего так как с глухим ребёнком нужна одна методика, с детским аутизмом - другая, с ДЦП сохранным и несохранным в интеллектуальном плане - совершенно разные подходы. Нов классе от 25 до 30 детей. Если я начну проговаривать каждый раз действие ребёнка, как это нужно в коррекционных классах, обычные дети возмутятся! Да и не сходится это с современными требованиями к образованиями, где учитель -это руководитель процесса обучения, а не единственный источник знаний.
История переписки2
я с точки зрения педагогики вообще не беру. Тут с отличником и двоечником разговор разный. А уж со слепыми или глухим-вообще третий. С самого начала, с коридора, детям очень трудно объяснить, что вроде как все равны. Ладно, раньше очкариков дразнили, но безрукий и безногий-это совсем другой оскорбление