Поправки в закон об образовании

Почитайте сами про вакцину, во первых она далеко не новая, а доработана на основе аденовирусных носителей (векторов) исследования по которым ведётся с 80-х годов. 50 стран мира подали заявки на нашу вакцину. Наверное там учёные глупее чем в Италии видно это были те же учёные которые запретили "турецкий поток" и повторюсь, что не в одном источники не нашла информацию по онкологии.

Это только у вас, в других регионах диаметрано противоположная ситуация. очереди на КТ, очереди на анализы, очереди на госпитализацию...

Я разве сказала, что в Москве нет очередей? Воспитательницу моей дочери выписали из больницы в 11 вечера, а подруга мамы 6 часов ждала КТ. Я сказала, что нет никакого смысла скрывать реальные цифры. Заболевших очень много. Поэтому и надеюсь, что вакцинация поможет. Других вар антов прекратить весь этот кошмар я просто не вижу.

Да невозможно работать из дома, если у тебя на голове дети сидят, одуревшие от заточения и скуки. У меня вот возможность работать дистационно есть, но это невозможно! Вся нервная система в хлам уже истрепалась.

Тут как организовать... Я сова и раньше любила работать дома ночью. Теперь дома стараюсь не работать, за исключением весны. Но дети всё понимают и мы друг другу не мешаем. У подруги однушка.... и как она работает и вообще находится с ребёнком и мужем 24х7 (у них удалёнка, а ребёнком маленький) я не представляю. Вот это для меня ад адский

Почему во всем мире. Видела, как в Италии дети сидели на берегу моря, лицом к волнам и учились)). Вы бы так не хотели бы? Не ворон считать, а волны)))

Я бы не хотела и ребёнок мой тоже. На волны надо любоваться в свободное от работы и учёбы время

И я бы так не хотела.

Ну так в Италии волны считать или где-нибудь в Мурманске)))

В Мурманске можно льдины считать. Прикольно. И сидеть, главное, тепло.)))

Мы ж про мир, а не РФ))

Идея одна: или семейное обучение или частная школа приличная. Или суперспособный и мотивированный ребенок, который может самостоятельно учиться.

Я только выскажусь про "всем известно....гробят своё здоровье".
Прям обгробились.
Мои дети на дистанте с марта месяца. Даже подтянулись (в среднем на один балл) по всем предметам.
Со здоровьем всё ок, улицу и прогулки никто не запрещал.

Вот и у нас видна положительная динамика в плане обучения.
В плане здоровья ничего не изменилось.

Вам рассказать, как у нас на дистанте достигается эта положительная динамика? Когда отсутствуют по сути контрольные и проверочные работы и дети все списывают банально с ресурсов в инете?

А зачем мне рассказывать. Как можно поставить звук, списав домашку?
Или сдать ЕГЭ по литературе на 100 баллов?

Поставить звук можно явно не в результате самостоятельных занятий ребенка на дистанте. И про ЕГЭ - дети, которые уже сдали ЕГЭ, на дистанте практически и не учились. Посмотрим, как ЕГЭ будут сдавать те, кто сейчас на дистанте в средней школе учится. Вот это будут цыплята по осени.

Тем не менее, мой ребенок в 5.5 лет именно так и поставил 2 сложных звука.

И не надо обесценивать труд детей. До этого Вы писали про списывание домашки
Будто до ковида никто не списывал)

Ваш ребенок поставил звуки в результате индивидуальных занятий с логопедом онлайн, я правильно понимаю? Вы же понимаете, что индивидуальные занятия онлайн ничего общего не имеют с той системой дистанционного обучения, которая предлагается сейчас российской школой? Зачем вы смешивание абсолютно разные вещи?
А про списывание: при нормальном очном обучении педагог видит реакцию детей на изложенный материал в виде их ответов у доски, проверочных и самостоятельных работ. При дистанте педагог зачастую получает обратную связь только путем проверки той самой списанной из инета домашки и тех же списанных из инета проверочных работ. Отсюда прекрасные оценки на дистанционном обучении при абсолютном падении реального уровня знаний. Я вам какие-то очевидные вещи сейчас объясняю, мне это даже странно. У вас сейчас детей-школьников нет?

Сейчас студентка и садовец. Но в прошлом году как раз застали дистант в 11 классе.
Да, с логопедом индивидуально занимались, но онлайн занятия оказались эффективнее оффлайновых, и я сделала вывод, что все зависит от конкретного учителя.
То же самое в школе. Всегда были, есть и будут дети, которые хотят учиться, и которые не хотят учиться. И те, кто не хочет учиться, найдет способ не учиться в обычной школе, сидя на задней парте. И списывать можно сколько угодно, экзамены покажут, кто и как учился.

В школе не то же самое, поверьте. У меня два ребенка-школьника сейчас. Я с ними дистанта хлебнула весной. Слава богу, осенью пока их на дистант не отправляли.

Ну вот у нас весной тоже был дистант. В результате ЕГЭ по литературе 100 баллов, по русскому 98.

Дистант на результат вашей выпускницы мало повлиял, скорее, пошел на пользу, дав возможность выкроить дополнительное время на подготовку по нужным предметам.

Разумеется, пошел на пользу. Что в этом плохого?

Абсолютно ничего. Но пример непоказателен.
Когда речь о детях помладше, особенно тех, что звезд с неба не хватают, крайне важно, чтобы они и объяснения учителя слышали (а учитель детей при этом видел и даже по реакции мог понять, когда один отвлекся, а другой не понял), и работали в классе все вместе, и проверочные на глазах учителя писали. А когда в задании ссылка на урок по теме и задание из учебника - как хочешь, так и вертись. В идеале - посмотрел, понял, сделал, отправил. По факту - не все посмотрели (ссылка не сработала, комп не тянет, например), не все и не Всё поняли, сделать попытались, честно списали и отправили. Ладно, с внуками могли быть я или дочь (работа сменная), значит, могли помочь, объяснить, не дать отвлекаться. А у кого родители на работе? Так и получалось, что смогли, сделали, другое списали, третье наскоро мама сделала и переписать дала. Чего же здесь хорошего-то?