квадраты и прямоугольники

У нас в семье никто не учился 15-18 лет назад, поэтому ничего сказать не могу. Но в учебнике, по которому учится сын сейчас встречаются опечатки. Редакторам бы руки оторвать.

Опечатки сейчас везде, к сожалению. Я уж про это даже не говорю. Но еще хуже, что и сама программа вообще мрак.

1й класс.
Прямоугольник, это четырехугольник, у которого все углы прямые, и противолежащие стороны равна.
Квадрат- это четырехугольник, у которого все стороны равны. Квадрат явлется прямоугольником, т.к. все углы у него прямые

из вашего определения

квадрат и ромб - одно и тоже, у ромба же противолежащие стороны тоже равны, но углы не прямые. Квадрат - в первую очередь прямоугольник.

Квадрат является и ромбом и прямоугольником. И обладает всеми свойствами обеих фигур в равной мере.

С Вами тут не спорю, вопрос в фигуре шляпы. Думаю, ребенку нужно научиться отстаивать свое мнение перед педагогами, иначе ее знания так и будут недооцененными. У меня так в инсте было на госах по физике. Написала формулу, вывод которой нам на лекции не давали, но я ее знаю из курса школы. Мне пытаются ставить 4ре, я ни в какую: формула существует. Препод играет в дурачка, дескать, знать не знаю. Докажешь, не отходя от моего стола - будет пять. Ну, что, ну пять. И сколько таких ситуаций было...

квадрат - это прямоугольник, у которого...
четырехугольник, у которого все стороны равны - ромб)

Сталкивалась с неграмотностью и невладением методикой преподавания у учителя по русскому языку. Она умудрялась правильное написание слов исправлять на неправильное и снижала баллы за это. После безуспешных попыток объяснить учителю, что она, мягко говоря, не права, пошла к директору. В конце концов учителя нам заменили

у некоторых учителей и воспитателей один шаблон и они по нему работают ни шага влево ни в право))
Читала одну историю, где мама водила ребенка в развивающую группу на занятия. Ребенку три года, он уже умеет считать. Мама подглядывает, воспитатель раздает прикрепляет на доске одного зайчика и 4 морковки. Вопрос воспитателя " сколько зайчиков?" -один. Сколько морковок? Мальчик тянет руку - отвечает "четыре" Воспитатель говорит НЕ ПРАВИЛЬНО, думай еще. Мальчик в недоумении, мама в шоке. Вроде ребенка должны похвалить, что правильно посчитал, а ему говорят не правильно. Просто тема была ОДИН и МНОГО.
Я такого образования не понимаю. Если ребенок идет немного впереди, почему нельзя найти индивидуальный подход и сказать допустим даже в этой ситуации " правильно четыре, но как можно еще сказать?? Кто подскажет?"
Так же и с ребенком в школе, да его этому не учат, но если он знает и это знание верное, почему сейчас нужно ребенка переубеждать, а потом... когда наступит нужный день... переучивать.

Я ж несколько раз перечитала,
чтобы понять, а что не правильно тут

---

где именно? почему ребенку сказали НЕ ПРАВИЛЬНО? или я что то не то написала)))

Не могла понять, что требовалось от ребенка
и почему он не правильно отвечает.
Потом уже повнимательнее прочитала, раз 5ый

---

Сейчас поняли уже я так понимаю. Ребенок по мнению воспитателя должен был ответить морковок много)) А то что он правильно посчитал это ее не волнует, она ведь другую тему занятия объясняла и дети в этом возрасте по программе считать еще не должны уметь, а только только понимать один- много. Вот и мама и ребенок не поняли почему не правильно. Сказала бы: - Правильно, но по другому еще можно сказать МНОГО. Тогда и ребенок не в шоке и маме спокойней.

Ну, да, так и надо было сказать.

квадрат является по определениям:
- четырехугольником
- прямоугольником
- ромбом

Подо все эти определения он подходит и свойства всех этих фигур проявляет.

Учительница не права в плане методики. Если ребенок четко разделяет эти фигуры (прямоугольник и квадрат), но объединяет их по общему признаку, то его нужно поощрять за опережающее развитие, а не ругать.

Учителя - тоже люди. Современная российская школа устроена так, что люди с высокой квалификацией и высоким интеллектом оттуда давно выжаты - нас имеют те, кто нас имеет (или мы имеем то, что имеем, но чаще, похоже, "имеют" нас...)

У нас не российская школа, а грузинская - для национальных меньшинств.
И образование на уровне ниже плинтуса. Половина учебника на родном армянском языке, а половина учебника на грузинском языке, которым учителя владеют на процентов 10-15. Учителям приходится переводить учебник, использовать другие справочники-задачники и т.п.
А учительница очень хорошая, наверное, самая лучшая в школе.

Грузинская, да еще и для "нацменьшинств" (с точки зрения Грузии) - это круто. В Грузии 2 х 2 может быть столько, сколько нужно.
Что я Вам могу посоветовать... Скачайте с интернета русские обучалки по основным предметам и занимайтесь ДЛЯ СЕБЯ самостоятельно. ДЛЯ ШКОЛЫ - делайте уроки, как просят. Оформите все это под игру "в разведчиков". Иначе останетесь без реального образования, особено, если не планируете свое будущее связывать с Грузией.
У меня последнее время складывается ощущение, что Армения и Азербайджан более продвинуты в плане культуры и образования, чем Грузия, особенно Армения.

1. Квадрат - это четырехугольник, у которого все стороны и углы равны
2. Квадрат - это прямоугольник, у которого все стороны равны.
Можно приплести и третье: Квадрат - это ромб, у которого все углы прямые.
Какое из двух определений квадрата дали ребенку в школе? 10 лет назад правильным считалось второе определение. То есть. квадрат = прямоугольник с равными сторонами. Как сейчас - не знаю.
В любом случае ребенок должен ориентироваться на рассказанный на уроке материал.

Определение квадрата 1.
Дочка обнаружила, что квадрат тоже прямоугольник, по определению прямоугольника ( углы прямые и противоположные стороны равны)

по сути, надо было сначала доказать, что квадрат - всегда прямоугольник. иначе ответ ответ может быть не совсем корректным.... Хотя учитель формалистка

Нарисован квадрат, дочка посчитала количество углов и сторон (определила, что это четырехугольник), проверила, что углы прямые и определила, что противоположные стороны равны, сопоставила с определением прямоугольника и утверждает, что данная геометрическая фигура в соответствии с определением является прямоугольником. Причем сказала, что это квадрат, потому что все стороны равны.

сказала или написала?

Фигуры были пронумерованы, нужно было написать номера тех фигур, которые являются прямоугольниками. Квадрат был под номером 3. Дочка написала тройку тоже, учительница зачеркнула в работе. А дочка мне комментировала, когда я проверяла.

Если бы она в тетради написала, почему квадрат и прямоугольник - одно и то же или прокомментировала бы сразу учителю, думаю, оценка была бы другая.

Дело не в оценке - оценок в начальной школе нет.