Заставлять нельзя отстать

Мне тоже говорили - зачем ребенку в третьем классе репетитор..
Мы сейчас в 4 и я очень жалею , что репетитор не с 1 класса
Дети все разные.. абсолютно.

Не заставлять. Отстать пока. Тут две вещи должны совпасть: интерес и возраст. Моя дочка только около 10 лет стала делать усилия. Например хочет научиться что то рисовать, ищет по youtube уроки сама и сидит рисует как привязанная по несколько дней. Или например в игре какие коды ей нужны, тоже сама ищет ролики, отсматривает материал, переписывает нужные коды. В школе также был литературный конкурс, ей хотелось чтобы ее работа прошла во второй тур и оа мне потом рассказывала как специально в истории которую сочиняла делала заманки для разной аудитории, чтобы и мистика была и мальчикам интересно было, хотя сама она мистику не любит.

Школьные уроки это другое. Это обязаловка а не интерес.
Раньше я просто садилась рядом и делали все вместе. Так было быстрее. Потом постепенно она сама мне говорила, я здесь знаю, я сама сделаю. Я всегда говорю зови как только нужна помощь. Она зовет но все реже. Но главное усадить, даже сейчас она редко сама садится, чаще после моего напоминания. Ну я думаю это все пытаются неприятное отложить на попозже. Тут как раз надо поддержать, организовать.Так что это тоже не заставлять.

Всё хорошо в меру - и обязанности должны быть, но и свободное время тоже. Делю на обязательное и по желанию. Школа и домашка - умри, но сделай. При этом, на оценках не зацикливаюсь, главное - старание, а там как получится. Кружки - для удовольствия, хочешь ходи, не хочешь не ходи, меняй, работы нахваливаю, результаты мне не важны, лишь бы ей нравилось.

Так ему самому важны результаты. А он нарисовал, ну не вышептать. Сам понимает, что ерунда. И расстраивается, но когда я говорю - давай посидим дома порисуем, посмешиваем краски (у него с гуашью проблема) - ну давай, только не сейчас, а потом когда-нибудь. Результат хочет, а что-то делать для этого не хочет.

Мне кажется, процесс должен быть важнее результата. Будет интересен процесс, будет и результат.
Я в детстве была излишне ориентирована на результат, но не считаю это правильным, хотя свои плоды это дало. Это порождает ненужный перфекционизм, от которого потом сложно избавиться и по-настоящему бескорыстно чем-то заинтересоваться.

Ну прям УМРИ но сделай. Особенно в 1м классе.

Образно говоря. Это то, что обязательно и то, что контролирую.

А режим дня не пробовали ребенку организовать? В 1 классе их нужно еще организовывать, некоторых и всю началку приходится контролировать. Рюкзак нужно с вечера собирать, желательно вместе.
Меня не заставляли и не контролировали, ничего хорошего в этом нет.

Слишком рано вы взвалили на него ответственность. У него ещё не сформирован волевой компонент. Сейчас надо вместе с ним сидеть учиться, постепенно передавая зону ответственности.
Составляете режим дня и вместе с ним придерживаетесь его. Иначе без вашей поддержки и контроля он будет скатится и будет в хвосте.
А письмо без разговоров надо тренировать. Давайте ему дополнительно сами

Спасибо за мнение. Просто не хочется чтоб было как в том анекдоте:
- Моня, иди домой.
- Мама, я что, устал?
- Нет, ты хочешь кушать!

Но видимо не время ещё пускать всё на самотёк.

Ребёнок в первом классе, он ещё не знает как надо и как лучше

Ну я отстала, по совету психолога. Ничего хорошего из этого не вышло. Сейчас ребенок за это благодарен, и просит повторять. Потому как мозги потихоньку на место становятся, а волевая функция еще не дозрела.

Меня заставляли и листы вырывали, помогло. И я это делаю. Школа не учит, от слова вообще, если я не буду то будет простите пипец

Я со своими два года сидела, практически неотлучно. Но это не значит, что делала уроки за них) а потом сами

Привыкли, что задали - надо сделать. Проверяла до шестого класса, потом только четвертные или триместровые смотрела. Школу закончили без троек.

Вас устраивает вариант остаться на второй год? Тогда отстать пусть сам отвечает и разгребает последствия, если не ваш вариант то пусть хоть устрадается но уроки должны быть сделаны и не в 8 за них садится и не половину. Изо может убрать на время пока со школой не разберетесь, все таки и то и то может быть на данный момент тяжело ребенку.

Второй год не устраивает конечно, просто вот сейчас, в первом классе, мне кажется и не особо страшно на месяц "отпустить" ситуацию, потом можно и нагнать за каникулы. Так только я ему на мозги капаю, а если просядет в учёбе, то и учитель наверное подключится, может что-то щёлкнет в голове.

Вы лучше знаете своего ребенка, и может стоит попустить. Просто моей точно не пойдет, чем больше ей попускаем тем больше наглеет. У нас так в первом классе до перевода в 0 дтшло, бо тут разрешили не доделать, там пожалели и не задали на выходные и так за полтора месяца начала отказываться вообще что то в школе делать, и тут учитель решила с нами поговорить что бы дите пожалели, она к школе не готова, а тут мать зараза вставила и уже через месяц данный вопрос был снят полностью, в первом полугодии хороший атестат был, а год вообще на отлично. Но этой мой деть если не попускать то втянется, а если хоть раз попустил берега теряет окончательно.

Ого, вот это история. Есть над чем задуматься.

я вам сейчас,может,открою страшную тайну,но если вы не в курсе,учителя сейчас не подключаются.не та реальность.они просто ставят перед фактом-например,столько-то двоек в полугодии.а как вы это будете решать-ваша зона ответственности.да,их тоже за второгодника не похвалят,замучают обоснованиями,но заставлять учиться они не будут.

Нам с учителем повезло, она реально не просто сообщила, а мы долго и упорно вместе пахали на результат, естественно мы не просто поставили задачу заинтересовать и научить, а дали ей и карательную функцию, она может дочь мою наказать, заставить, не пустить гулять, а не так - учитель должен научить, но печальные смайлики не ставить это нарушает психику.

а я не вам отвечал,простите,а автору про учитель включится и заставит учиться.не заставит.

Я поняла. Просто захотелось похвастатся что повезло)

Вам нужно проанализировать когда ребёнку лучше делать уроки. Дочка делает после школы, но сначала обед, пол часа отдыха, потом уроки. Вечером и взрослые хуже соображают и мотивация падает. И на Вашем месте я бы рядом находилась во время уроков, напомнить чтобы не отвлекался, подсказать, подбодрить, похвалить(заодно увидите причину почему ребёнку сложно).