Математик или лингвист

не только творчество, надо еще понимать, что и куда, иначе просто мысли в голове останутся

у меня оба ребенка математики, старший вообще к пазлам ровно дышит, малая тащится, в 5 лет 300 штучек собирала, сейчас 8мь ей,1000 складывает... никак оно не определяет.
Это скорее характер определяет.

Фигня полнейшая. Дочь и пазлы на раз-два, и Лего, а математика буксует.

у меня математический склад ума, училась в математическом классе, а пазлы терпеть не могу... )))

Блин, всю жизнь в естественных науках работаю, математический склад ума 100%, не могла даже детский пазл с дочкой собрать)) Лего и тому подобное ненавижу.

у меня ребенок с мат складом ума лего терпеть не может. Он любит бильярд

А я и бильярд не люблю, и вообще игры терпеть не могу)) Это вот вообще никак не соотносится, откуда только такие "тесты" берутся.

Это психологи смотрят, что за сбор пазлов отвечает левое полушарие, нужна и логика, и пространственное и абстрактное мышление, и подход к задачам тренируется. Отсюда и выводы...
И да, нашему мозгу все равно что жевать, главное, чтобы жевалось.

Последний тезис я не очень поняла)) По отношению к математике.

Я просто не знаю точно что во что переходит, но поняла идею в статье: если в сборе пазлов и в геометрии идут одинаковые операции и процессы, то изучение геометрии пойдет легко и даже талантливо, если человек собирал пазлы, потому что мозг на пазлах уже научился проводить эти операции.
ну или там шахматы и интриги - я лично вижу схожесть, но может ошибаюсь.
"Все равно, что жевать" = мозгу все равно строит он цепочки для шахматной фигуры или мадридского двора. Делать он это будет одинаково хорошо.

Видимо, наука это сильно неточная. Про шахматы и интриги - мой свекр чемпион города по шахматам, а интриган из него не то, что посредственный, вообще никакой))

Ну ок, шахматы и интриги могут быть в разных плоскостях... я ж написала, что не знаю точно что и за что отвечает - не моя стезя + мало информации, чтобы как лектор с табуретки вещать.
Но связь есть. И мозгу реально все равно чем играть: хоть событиями, хоть монетками. )))
А про шахматы и интриги... может ваш свекор хорошо действия просчитывает, возможные расклады и исходы... а психологии и желания не хватает. Как освоит - можно еще посмотреть кто и кого... А может он настолько крут, что вы не замечаете, что свекр всех переигрывает в хвост и в гриву 

---

---

---

Соглашусь в том, что сильный интеллект всегда найдет себе подходящее занятие, бездействовать не будет))

Как человек, который не меньше 100 тысяч деталек уже собрал, для паззлов нужно совсем другое. Память, усидчивость, цветоощущение.

Этого мало. Сопоставить детальки по размеру - это отдельная операция. В мозгу составить картину из пары кусочков - другая. Это все еще ДО того, как включилась память...

Разобрать картинку на части в голове - да. Выделить отдельные опорные составляющие, а потом соединить. Увидеть наилучший порядок сборки именно для этого пазла. Вообще да, нюансов много)

сейчас собирая пазлы, я больше задаюсь вопросом зачем, а не как))) провести несколько дней, собирая мелкодисперсную картинку, чтобы потом за 5 минут ее разобрать) какой в этом здравый смысл?)))

Изначально пазлы использовались для запоминания карт. Первый пазл - это разорванная карта.

Ирина Ирина!

Ерунда про пазлы и математику.
Дочка любила пазлы собирать,но вот гуманитарный склад ума у нее).
Так что,не зависит это.

Пазлы собирала всегда отлично, к математике никаких способностей нет (мягко говоря).

Я всегда была технарем, Закончила физтех
Пазлы собирала с детства в огромных количествах)

Математика - царица наук.
Если язык будет нужен - потом подтянет.

проблема в том, что если ребенок не математик, а его в спец. класс записать, то знаний он там получит меньше чем в обычном на выходе, а вот нервов куда больше потратит.

Может, и царица, только если склад ума гуманитарный, хоть об стену убейся, математика будет буксовать.

Там же больше логики в начальной школе, чем математики.
Ну на подготовке у нас точно.
Определить где точка, как рассортировать, как доказать, что эта линия длиннее, а это короче и пр. Счёт, состав числа, больше/меньше и прочее тоже есть, но логики явно больше. А она не лишняя для ума. Я не думаю что их там как то страшно гоняют.

В начальной школе арифметика и немного логики.
Я не вижу смысла деления начальной школы на направления. Цель первой ступени обучения - научить учиться.

Про цель - абсолютно согласна!