ИЗО в школе, можно ли не ходить?

С другой стороны, у меня брат вот чистый технарь. Ему русский не давался, хоть убей. С ним даже мама занималась. Которой, к слову, в свое время, не давалась математика, у неё и сейчас 2+2=5. Ей среднее раньше то я, то отец считали, чтоб она отметку вывести могла. Так вот. А разве не обидно им получать было 3 за то, что им не даётся в силу склада ума? Лично у меня, вот, топографический кретинизм. Я эти города тупо зубрила и все равно их выбивало из памяти. 5 у меня по ней вообще не заслуженно, тупо из-за слабых учителей. И, думаете, мне 3 по ней было менее обидно получать, чем 3 по музыке в силу отсутствия слуха? Нифига. Прекрасно ж понимала, что мои мозги не тянут оба предмета равнозначно.

Может все таки стоит принимать свои слабости?

Существует дислексия, дисграфия, дискалькулия. Возможно, это тот случай. Не знаю, как в российских, а в немецких школах все это диагностируется и по соответствующим предметам у ребенка послабление. Часть ошибок не учитывается при оценивании заданий и общий балл соответственно не снижается.

А тут спорно.
Был тут один прикол. Человек заказал торт, ровный, красивый, жёлтого цвета с мастичными цветами. А ему кондитер сделал розовый с кремовыми розочками. На вопрос заказчика, почему такой сделали, кондитер ответила ну так же красивее и вкуснее) Все таки надо уметь выполнять требования. Особенно творческим людям. А то когда они уходят в творческий разнос, забывают цель и уделяют слишком много времени незначительным мелочам)

Если это бизнес и это работа человека, то, да, логично, что он выполняет услуги, которые рекламирует. Школа, все таки, из другой области)

Ну не знаю. Учитель задал задание нарисовать живность в природе. Второй выполнил - уточки в речке. Первый конечно шикарно нарисовал, но там живности никакой))))
Если какая другая тема, то скорее всего подсуживает учитель. Я бы разобралась, почему так)
Вот и у автора. Сказано космонавта и ракету в далеке. Может даже уже по готовому образцу. А нарисовалась рядом ракета и тощий космонавт.

Опять же - "далеко и близко" - субъективные понятия)) Если учитель хотел донести четко, то дала бы образцы картинок, чтобы было ясно, что для нее "далеко, а что близко".
А лучше вообще поставила бы на проектор картинку и пусть все копируют)) Зато было бы как ей надо))

А может дала образец? Или на словах хорошо объяснила. Другие то дети суть уловили. Не поняла только дочь автора. Но творческие они такие... ранимые)))

Про образец пусть скажет автор - был он или нет. А что касается "суть уловили", то все зависит от человека. Один будет делать как он считает правильно (обычно это будущие лидеры), а другие будут делать как другие считают правильно - будущие последователи.

Про образец пусть скажет автор - был он или нет. А что касается "суть уловили", то все зависит от человека. Один будет делать как он считает правильно (обычно это будущие лидеры), а другие будут делать как другие считают правильно - будущие последователи.

Увы, это не характер лидера. Это будущий одиночка.
Лидер ведёт за собой) А не просто по одиночке сам рисует как придумалось)
В группе вуза были такие особенные. А по результатам тестирования лидеров у нас не было. Так и доучились, без явного лидера.

Опять же - "далеко и близко" - субъективные понятия)) Если учитель хотел донести четко, то дала бы образцы картинок, чтобы было ясно, что для нее "далеко, а что близко".
А лучше вообще поставила бы на проектор картинку и пусть все копируют)) Зато было бы как ей надо))

Еще раз достану вас
В топике автора: " учительница говорит как детям рисовать, и иначе рисовать нельзя"
Ну т.е. тут все понятно) Задание чёткое, кто отошёл от плана под раздачу. Наверно плохо. Но надо быть хитрее. Правдорубы плохо живут) А хитрецы хорошо.

Ну не знаю. Учитель задал задание нарисовать живность в природе. Второй выполнил - уточки в речке. Первый конечно шикарно нарисовал, но там живности никакой))))
Если какая другая тема, то скорее всего подсуживает учитель. Я бы разобралась, почему так)
Вот и у автора. Сказано космонавта и ракету в далеке. Может даже уже по готовому образцу. А нарисовалась рядом ракета и тощий космонавт.

А у первого есть живность в природе - комары.
Их просто не видно, они мелкие )

Я думаю тут скорее учитель засуживает ребенка. Как бы по идее они различаются только утками на реке. Остальное там и там (правда в разном исполнении) присутствует. Либо реально соль в животных)

Так может, и дочку автора заслуживают?

"учительница говорит как детям рисовать, и иначе рисовать нельзя"- у дочки автора чёткие инструкции выдают)

Я думаю тут скорее учитель засуживает ребенка. Как бы по идее они различаются только утками на реке. Остальное там и там (правда в разном исполнении) присутствует. Либо реально соль в животных)

Да не , тут Вы в самом начале угадали, пятерки получили оба)). Оценки одинаковые, но качество разное. И это дискредитирует систему оценок

Почему Вы решили, что второй ребёнок нарисовал неплохо для своего возраста? Вы ж не знаете возраст)) Как, впрочем, и задания.)) Я считаю, что дискредитирует. Система оценивания должна быть единой. Способности к математике есть не у всех, но никто ж не делает поблажек. Бейся, учись, получай правильный ответ. Ответ и есть объективный критерий оценки. Тут же объективного критерия нет. Это плохо, но он старался. Пять.

Неплохо он нарисовал. Я так не смогу) А я тётенька 28 лет)
А вспомня, что я рисовала в школе.... Да второй ребенок на моем фоне просто художник)

А почему не сможете?
Вот ведь тут писали - надо слушать учителя, делать все, как он говорит, и всё )

А где я этого учителя возьму?) И зачем это 28летней тетеньке уже? Хотя хомяка акварельными красками по уроку с ютуба неплохо нарисовала) У нас уроки изо были на отвали. Только в классе 8 пошла теория, но там уже ближе к черчению было - тени на фигурах, эскизы деталей- вот тут я оторвалась.
Да и пейзажи - это не мое.
У моей подруги пейзажи шикарные получаются, и натюрморты. А вот люди не ее конёк.
Даже среди художников есть градация)