Инклюзивное образование

Звучит красиво, конечно. Однако даже ориентация на среднего ученика устраивает далеко не всех, а уж...

В нашем городе в 2011 году открыли новую школу с громким названием "инклюзивная". Так вот, что касается здания, оно предусматривает передвижение инвалидов-колясочников по всему зданию (лифты, хотя всего 3 этажа, пандусы), есть специальные туалеты с поручнями, мебель закупали специальную по одной парте на класс. Насчет всего остального не знаю.
Об этой школе конечно много писали и говорили, и до сих пор говорят, и я сделала вывод, что именно в этом смысл инклюзивного образования: дать возможность детям с физической неполноценностью учиться с обычными детьми.

я считаю это маразмом. Дети с особенностями требуют больше внимания. Им тяжелее учиться, им все тяжелее. Нормальные дети все быстренько освоят, а те как? Только охоту отобьют учиться и все. Да и дети в принципе жестоки. Я считаю, что чтобы не нанести травму в раннем возрасте, обучение совместное должно быть не ранее 14 лет. Когда уже хоть что-то можно объяснить, когда личность уже сформированна. В 14 лет проще будет адаптировать все для инвалида.

дети с отклонениями должны заниматься не просто с педагогами, а с педагогами-дефектологами.

ВСЕ дети, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей - то есть и слабоумные, и идиоты и т.п. будут учитсья с нормальными детьми? Я категорически против! Интеллектуально сохранные без проблем с психикой конечно пусть учатся, но если с головой проблемы - то только специальные заведения для таких детей.
Закон-то принят, да только лет через 20 может быть у нас станет более лояльное отношение к инвалидам, тут человек со сломанной ногой в магазин зайти на костылях не сможет , т.к. нет ни поручней, ни даже коврика нескользящего! Что и говорить про пандусы и т.п. За чей счет банкет-то будет.

А вот это уже интересная тема. Ведь и вправду в нашей стране мало адаптированных пространств для колясочников.

И здесь тоже непонятно. Ведь и впраду бывают тихие люди с нарушенной психикой, а бывают буйные. А это уже страшно. От обычных-то деток не всегда знаешь чего ждать.

У меня дочь ходила в такой садик. Садик спонсировался американцами. Были разные группы. В нашей группе было несколько детей с СД. Все было в порядке, успевали они или нет , я не знаю, но во всех утренниках учавствовали наравне с другими детьми. Как-то я спросила дочку как там больные детишки, она сразу даже не поняла о ком я говорю, а потом сказала : " Они не больные, они - другие".

Ну вот если будет именно так, то я всеми руками За

У нас в саду в группе дауненок есть. Педагог один на 25 человек.

На 25! человек? Жесть. А какой возраст деток?

4,5 года. Дети пока ещё не понимают, что он не такой, как они. Не знаю, что решат родители со школой. вряд ли она будет общеобразовательной.

Дети, имеющие группу инвалидности, но реально способные учиться по общим стандартам ВСЕГДА были в школах. Я помню детей со слуховыми аппаратами, в очень сильных очках, с нарушением двигательной активности рук и ног. НО для тех, кому нужна специальная программа, например обучение сурдопереводу слабослышащих, в настоящее время имеются специализированные школы и школы-интернаты. Там специальные программы, специально подготовленные педагоги, специально организованное пространство. И сейчас ставится вопрос о сокращении числа этих специалазированных учебных заведений. Цель одна-экономия бюджетных средств. По отношению к этим особым детям, их родителям-жестоко и любые рассуждения власть имущих на тему лучшей их социальной адаптации  среди здоровых детей -сплошное лицемерие,И я не верю, что разрушив существующую систему образования особых детей, государство за меньшие деньги выстроит для них что то лучшее.

Это и страшно.

вот здесь я с вами полностью согласна, сама работала в школе индивидуального обучения , дети с ДЦП-это не только проблемы с движением , но , к сожалению, и замедленная реакция и плохая усваиваемость материала , я не говорю уже про детей с нервными заболеваниями , просто эти школы-очень затратны бюджетно и решили таким "Благим образом "их расформировать , а заодно и уменьшить и так низкий уровень образования((

Закон то написали, а вот как его реализовывать не подумали. У нас в садике ест такой малыш, но уделить ему больше времени сложно т.к. на одного воспитателя приходится довольно много детей которые тоже хотят внимание. Дети особо с ним не играют. Дополнительных образовательных курсов тоже особо не предусмотренно как работать с такими детками воспитателю.