Какие требования сейчас при наборе в 1 класс?

Зря вы так. У каждого ребенка наступает момент, когда ему хочется все делать самому. И они начинают выражать желание и поесть и пописать самостоятельно. И это факт. Так же и буквы. Только кого-то это заинтересует в 3 года, а кого-то в 7 лет.

а может и наступить такой момент.. у себя я не помню вдруг проснувшегося желания читать или писать, а все равно НАДО

Ну если в вас не проснулось желание учиться, то скорее всего вам его просто не привили. Зато объяснили слово НАДО, тоже не плохой мативатор

я не про "не привили желание учиться", я всегда училась отлично. Я про то, что в детстве у себя не помню, чтоб я проснулась с отчетливым желанием научиться читать, ну начали учить и учили. А училась я практически по всем предметам с желанием, особенно, где учителя захватывали предметом..

Я конечно не тоже не помню, как проснулась и захотела Но то что мне очень хотелось читать, как взрослой я хорошо помню.

Согласна, я уже ребенка потихоньку начинаю учить цифрам и буквам. Я когда шла в школу умела и читать хорошо, и писать( печатными буквами) и считать( сложение и вычитание) и спасибо большое моей бабушки, за то что заставляла! А если так ни к чему не принуждать, дети как Маугли будут!!! Жесть вообще!

ура! есть адекватные мамы на сайте))) я вот тоже считаю нормальным идти в школу уже умеючи читать и считать хотя бы

школы бывают разные, кстати.  Если отдавать ребенка в простую школу . то, мне кажется, нет ничего страшного, что он не умеет читать. А вот что буквы не знает - не очень хорошо, на мой взгляд. К  шести годам уже пора бы научиться.

Да, по большому счёту  вы правы. Должны учить в школе читать и писать. Только всё дело в том, что не "половина" детей сейчас умеют читать к школе, а процентов 90%. Так как их учат этому в садике и на подготовительных занятиях для будущих первоклассников (такие есть практически при каждой школе, по субботам). И получается, что остаётся лишь 10% не читающих. Вот КАК они себя ощущают в классе, где большинство уже владеет этим навыком????? И учитель ориентируется именно на "большую" часть класса, а остальным приходится догонять за счёт "домашнего обучения". Только в усиленном темпе и в условиях хронического стресса. Вот оно надо? Уж лучше заранее постепенно учиться читать и считать, а где и писать (пусть даже печатными буквами), чем потом "аврально нагонять". Но это лишь моё скромное мнение.

Абсолютно согласна! наш первый урок в этом году учительница начала словами "меня зовут ....., достаньте пожалуйста сотовые телефоны и запишите мой номер". из 25 человек по состоянию на 30 сентября только 2 читали менее 10 слов в минуту вслух, а более 50 слов читали 13. и вот каково было тем двоим? как могли они уследить за преподавателем? и можно сколько угодно разоряться поповоду того что в школе и должны учить читать, только по факту в наше время детки всему учатся раньше.... мы старшей дочери на день рождения в 5 лет дарили сотовый телефон, к 6 годам она уже отправляла всем вполне сносные сообщения. 

Да, таковы реалии жизни. Причём на собрании в апреле месяце нас уговаривали "ни в коем случае!!!!!!!!" детей "НИЧЕМУ" не учить, дабы учитель потом не переучивал. А в конце сентября месяца в 1 классе уже была первая техника чтения. А про решать задачи, даже и говорить нечего. Читал их учитель, но решали-то дети в тетрадях, вот КАК без основных математических навыков??? Во 2 четверти был первый диктант "Кот Васька" назывался, как Щас помню! В последствии оказалось, что "НИЧЕМУ" относилось к прописным буквам, а не ко всему объёму знаний. Спасибо нашему садику и подготовительным занятиям в школе! Моей дочери не нужно было осваивать кучу нового материала в бешеном темпе, дабы догнать основной состав учеников класса. А мобильные у нас запрещены, дошёл до школы - выключил, после занятий вышел из школы - включил. Вот как-то так.

Да я не спорю. Я к тому, что по большому счету, ребенок должен учиться читать с школе, это предусмотренно программой. Есть программа, от которой учитель сильно не отступит, как бы ему не хотелось. И получается, что одни усиленно догоняют, а другие в это время теряют интерес к учебе, так как им просто скучно делать то, что они давно умеют делать. Но это, в общем, проблемы нашей образовательной системы.

Про систему образования согласна - хромает на "обе левые ноги". Просто уже не первый год учимся в школе и я сама вижу, как основная масса детей довольно успешно проходит все испытания (а МИНОБРазования именно испытывает наших детей каждый год) как раз потому, что были готовы к школе ЗАРАНЕЕ. Так как на изучение нового материала даётся строго ограниченное время (чаще всего довольно скромное), кто успел - тот и съел. Кто не успел - идёт на доп занятия, или занимается с репетитором или дома с родителями нагоняет. И очень жалко таких детей становится. Представьте КАК чувствует себя ребёнок, который не успевает за "большинством". А программы сейчас ориентированы именно на "большинство" пришедшее подготовленными из садика или с подгтовительных курсов при школе. Это проблемы образовательной системы - да, не спорю, но жалко именно ДЕТЕЙ, а не эту систему.

Ну, думаю, вряд ли ошибусь, если скажу, что большинство - это дети тех родителей, которые своими детьми интересуются. А те, которые не успевают за "большинством" - как правило, несчастные дети, обделенные родительским вниманием. Все-таки, согласитесь, что школьная программа расчитана на усредненные способности. Если ребенок даже этой средней планки не достигает - то это либо проблемы со здоровьем, которые мешают полноценно заниматься, либо проблемы в семье.

И опять же с вами совершенно согласна. Поэтому для меня "очень странно", когда родители начинают рассуждать, что:"Это ещё рано для ребёнка, потом научится, или его научат". Вот почему бы не попробовать, вода камень точит. Всё постепенно и осторожно. А в посте автора мама ребёнка даже и не пытается чему-то научить его, и вот именно ЭТО страшно. А про родителей и детей вы совершенно правы. Если родители интересуются учёбой ребёнка и помогают ему, то и показатели высокие. Вот только интересоваться они начали не вчера или сегодня а гораааааздо раньше, ещё с детского садика. Поэтому и результат соответствующий.

Тоже верно. Только на практике вижу другое: ребенка водят родители в студию подготовки к школе, плюс детский сад. Что-то не получается - на мой взгляд, ребенку еще рановато. А мама дитя прессует, ругает, укоряет и т.д. Результата при этом она не добьется, а вот желание учиться уже отбила, еще задолго до школы. Вопрос - зачем тогда нужна такая подготовка? Не лучше ли предоставить ребенку возможность постигать премудрости в своем темпе и в своем режиме, пока есть такая возможность (до школы).
Ну, это вопросы спорные. Тут каждый родитель решает сам.
Я пока дочку не мучаю науками (ей 3.5 года). Мы много читаем, невзначай учим стихи, пересказываем и рассказываем по картинкам (это не в форме занятий, этого она не любит). Много работаем руками - рисование во многих видах, лепка, аппликация и прочие интересные вещи. Немножку учимся считать. Но пока это не вызывает особого интереса. Так же учим английский - но я тоже не настаиваю. Если ей интересно - она заучивает и слова, и фразы на английском, запоминает стишки. Но если не хочет - все равно от нее ничего не добьешься. Буквы показываем - но пока интереса нет.

Нууу, это уж совсем перекос! У всех детей разные способности. Просто когда что-то втолковываешь ребёнку 2-3-4 года подряд  маленькими порциями, то это постепенно всё равно в голову придёт. А если за 1 четверть в первом классе тот же объём нужно впихнуть, вот тут уже "бедный ребёнок" ТОЧНО учиться под дулом пистолета только захочет. Поэтому я тоже считаю, что НУЖНО заниматься с ребёнком ДО ШКОЛЫ, а не ждать, что пойдёт в школу и там всему научат.
А вы молодец. Моя в 3 года наизусть "читала" "Краденое солнце" у логопеда на приёме (у нас проблеы были по логопедии, не произносили 4 буквы), так доктор нам даже в карточке написала об этом и поставила три восклицательных знака. И вроде никто не заставлял учить стихи, просто сама так хотела. А вот с математикой приходилось сидеть плотненько так в садике. Дочка у меня трудно "минусы" осваивала. Как тот Буратино в книжке:"Я же не отдам некту яблоко, хоть он дерись!" Ничего, всё преодолели постепенно. Вам удачи, всё у вас получится, потому как у вас есть желание помочь ребёнку, а это самое главное.

А разве в 3 года то, что ребенок не произносит какие-то звуки - уже проблема? Мы ходили в 3 года на прием - дочка половину звуков нечетко произносила или не произносила совсем. Нам сказали, что для нашего возраста - у нас очень хорошее развитие речи. Сейчас слышу, что уже почти все звуки говорит четко (спасибо артикуляционным гимнастикам!), кроме "р" и еще немного шипящие и свистящие нечетко.

Наша не произносила 4 звука Р, Л, Ш и Ж. Остальное вполне всё нормально было. Это был профосмотр по моему настоянию. Меня так же успокоили, но в логопедию нам пришлось ходить, там ей все звуки поставили на раз, только с "Р" долго возились (месяца 3-4). Язык у нас просто "чашечкой" не сворачивался, что нужно для этих звуков. Не обращайте внимания, я просто перестраховщик.

плюсуюсь к вам. я сама в 3 года уже простые слова писать умела, мама, папа, свое имя.. Для меня даже то, что ребенок в 5 лет не знает букв уже дико.

вы чтооо!!! дети же НЕ обязаны ничего уметь к первому классу, это учителя обязаны всему научить!
это учителя облегчают себе жизнь, засчет родителей... бред..

учителя могут быть обязаны кому угодно и что угодно, но мне самой будет стремно даже не попытаться научить своего ребенка читать  к 5 годам. 

мне также. меня мама даже английскому в 6 лет уже учила, элементарному материалу конечно.
и мне удивительно тут читать, что есть такая позиция у мам "не умеет, ну и ладно, в школе научат"

В том то и дело что раньше требования другие были. Я тоже когда в школу пошла единственная в классе читать и считать умела. Но сейчас требования другие...

требования есть, а базы для их выполнения нет.

Не каждый человек способен учить. 

Вот такой неумеха возьмется за обучения, задолбит ребенка. У ребенка вырабатывается в результате не приятие этого процесса. А потом жалобы: не хочит учиться и т.д.