ЗРР, моторная алалия, аутичные черты

Таня, а вы не знаете вам микрополяризацию делали по индивидуальной схеме или по общей при ЗРР? Я так поняла нам по общей, врач кроме нашего ЭЭГ ничего больше и не спросил. И вы пишите ЭЭГ у вас чистая-это соответствие возрастной норме или всё-таки есть небольшие отклонения от нормы, при моторной алалии, насколько я знаю, они всё-таки должны быть.

Я тоже записала сына на микрополяризацию. Плюс к занятиям, я думаю, это будет не лишним. Хоть ещё и маленький. Но я читала, что иногда микрополяризация может вызвать ЭПИ приступы. Вы по этому поводу ничего не знаете?

Татьяна, 2 речевых диагноза не может быть одвовременно, т.е.не может быть алалия и дизартрия одновременно. Может быть моторная алалия с дизартрическим компонентом. Тогда первична алалия, а дизартрический компонент вторичен, он будет усугублять ваш первичный диагноз. При дизартрическом компоненте тонус мышц нарушен, ребенку сложно удерживать артикуляционную позу. Т.к. вы вышли из моторной алалии на ПМПК вам могут поставить диагоз: ОНР (например II уровень-не знаю уровень развития речи вашей дочери в данный момент) с дизартрическим компонентом.

Здравствуйте! Про микрополяризацию в Воронеже лучше узнать у Горелика А.Л., надо зайти на форум института им.Бехтерева, раздел "Диагностика от А до Я", "функциональные исследования" и написать ему сообщение. В Воронеже работают его ученики. Но, по опыту могу сказать, что лучше ехать к самому Горелику, он творит чудеса. Про ВПФ у дочери могу сказать следующее: память отличнейшая, воображение тоже ничего, внимание есть, но быстро отвлекается на посторонние вещи, мышление тоже присутствует. Самая большая проблема, помимо отсутствия нормальной речи, это слабые коммуникативные навыки, желание общаться - огромное, но дочь не знала как это правильно сделать. Сейчас сдвиги огромные, очень надеюсь, что к школе вытянем все. Извините, пожалуйста, прочла, что Вы логопед, и задам один вопрос: у дочери начали западать переднеязычные звуки "б", "п", "м" на заднеязычный "к". Например, "кабачка" - собачка, "кашина" - машина и т.д. ПОЧЕМУ?

Здравствуйте! Про микрополяризацию в Воронеже лучше узнать у Горелика А.Л., надо зайти на форум института им.Бехтерева, раздел "Диагностика от А до Я", "функциональные исследования" и написать ему сообщение. В Воронеже работают его ученики. Но, по опыту могу сказать, что лучше ехать к самому Горелику, он творит чудеса. Про ВПФ у дочери могу сказать следующее: память отличнейшая, воображение тоже ничего, внимание есть, но быстро отвлекается на посторонние вещи, мышление тоже присутствует. Самая большая проблема, помимо отсутствия нормальной речи, это слабые коммуникативные навыки, желание общаться - огромное, но дочь не знала как это правильно сделать. Сейчас сдвиги огромные, очень надеюсь, что к школе вытянем все. Извините, пожалуйста, прочла, что Вы логопед, и задам один вопрос: у дочери начали западать переднеязычные звуки "б", "п", "м" на заднеязычный "к". Например, "кабачка" - собачка, "кашина" - машина и т.д. ПОЧЕМУ?

Я читала, что врачи часто перестраховываются, ставя эти черты, не хотят брать на себя ответственность за постановку диагноза. А по сути аутичные черты-это или вариант нормы, аутический тип личности например, и по мере развития ребенка, появления речи они проходят или действительно,это уже нарушение развития и тогда первичен аутистический спектр-речь вторична. Поправьте меня, если кто-то знает наверняка.

Ольга, я именно это имела ввиду. Извините, если непонятно объяснила. Я так же говорила, что по МКБ-10 нет этого диагноза. Но он сплошь и рядом встречается, согласитесь!? У вас в теме же так и написано "ЗРР, моторная алалия, аутичные черты". Неврологи также часто ставят аутичные черты. А это врачи.  Наверно это говорит об их невысокой квалификации. Я считаю, что такие диагнозы запутывают.  Чтобы это ни было нельзя терять время. Я могу посоветовать методику Новиковой, она подходит для всех детей с отсутствием речи, независимо от диагноза- посмотрите на сайте logosystem.ru. На начальных этапах необходимо пропевать гласные вместе с ребёнком под специально подобранную ритмичную музыку(пусть сначала ребенок только будет наблюдать-уже хорошо, постепенно он включится в процесс). Я сама занимаюсь с ребенком по этой методике, результаты есть.

Ольга, не за что! Успехов вам! И большого-большого терпения!!! Всё у вас получится, если будете усиленно заниматься!!! В любом случае улучшения точно будут! Не проходите мимо АВА-терапии, там как раз можете найти информацию как научить ребенка подражанию. А будет подражание и прогресс пойдет! Я  занималась с ребенком с СДВГ и ЗПР тяжеляйшей степени выраженности-в 4г.речь  отсутствовала, интел. задержка тяжелейшая-на фото даже не узнавал ни себя, ни родителей. Стали заниматься по методике Домана(слайды)- месяца через 2-3 появились 1е слова, выучили название цветов, форм, значительно увеличился словарь. через год занятий удалось добиться: хорошего понимания речи, стал рассказывать стихотворения, стал более усидчив и т.д. И таких примеров множество. Главное не терять надежды и работать-работать-работать...

Ольга, не за что! Успехов вам! И большого-большого терпения!!! Всё у вас получится, если будете усиленно заниматься!!! В любом случае улучшения точно будут! Не проходите мимо АВА-терапии, там как раз можете найти информацию как научить ребенка подражанию. А будет подражание и прогресс пойдет! Я  занималась с ребенком с СДВГ и ЗПР тяжеляйшей степени выраженности-в 4г.речь  отсутствовала, интел. задержка тяжелейшая-на фото даже не узнавал ни себя, ни родителей. Стали заниматься по методике Домана(слайды)- месяца через 2-3 появились 1е слова, выучили название цветов, форм, значительно увеличился словарь. через год занятий удалось добиться: хорошего понимания речи, стал рассказывать стихотворения, стал более усидчив и т.д. И таких примеров множество. Главное не терять надежды и работать-работать-работать...

верится с трудом, что ребенок с тяжелейшей задержкой через год стихи рассказывал 

Ромашка, при ЗПР-это возможно,т.к.речь страдает вторично. Так что чтение стихов через год-очень даже достижимо, Пушкина конечно не читал,но коротенькие стихи из 1-2 четверостиший уже мог прочитать. У таких детей на 1ом месте-коррекция ВПФ, речь развивается при этом, У детей с моторной алалией-первичны речевые нарушения, ЗПР может быть вторично, а может и не быть. Как раз, если взять неговорящего моторного алалика лет 4х, он вряд ли будет читать даже короткие стихи через год.  

Ромашка, при ЗПР-это возможно,т.к.речь страдает вторично. Так что чтение стихов через год-очень даже достижимо, Пушкина конечно не читал,но коротенькие стихи из 1-2 четверостиший уже мог прочитать. У таких детей на 1ом месте-коррекция ВПФ, речь развивается при этом, У детей с моторной алалией-первичны речевые нарушения, ЗПР может быть вторично, а может и не быть. Как раз, если взять неговорящего моторного алалика лет 4х, он вряд ли будет читать даже короткие стихи через год.  

Здравствуйте! У нас такая же история. Спохватились мы в 2 года. Спас когитум. Развивашки, логопед-дефектолог и много много занятий и позитивных эмоций. Если вам интересно как я с сыном занималась, то пишите на почту.
Сейчас ему уже 3 и 3. Отличается от сверстников, но не сильно. Проблема осталась в стереотипности и рассеянности. Но все это корректируется! не волнуйтесь. пишите

А нам абсолютно не помог, хотя и лечимся с 2-х месяцев... Логопед, это да, результаты только положительные.

Ноотропы подбирают. Я знаю вообще случаи когда от когитума из носа кровь текла. Некоторым помогает Пантогам.. Нам вообще никак. А от э.. как-то на Э сироп.. вообще неуправляемый становился.
Логопед помогает пока есть речевые проблемы. У нас они решились быстро. И логопед уже не нужен. Теперь нам нужен психолог и дефектолог

Здравствуйте! У нас такая же история. Спохватились мы в 2 года. Спас когитум. Развивашки, логопед-дефектолог и много много занятий и позитивных эмоций. Если вам интересно как я с сыном занималась, то пишите на почту.
Сейчас ему уже 3 и 3. Отличается от сверстников, но не сильно. Проблема осталась в стереотипности и рассеянности. Но все это корректируется! не волнуйтесь. пишите

Золушка, а в чем стереотипность выражается? Сейчас сын со сверстниками контактирует?

контактирует, но по-своему. может в догонялки поиграть или на горках любит кататься "паровозиком". пока такие игры. со мной любит играть в "крушение" и в "шерифа". т.е. я шериф, а он маквин. стереотипность именно в речи. когда мы приходим домой например, я должна сказать правило про "снимать". "куртку дома надо снимать, а на улицу одевать". если я не скажу это правило, то он начинает топать ногами и плакать. разговаривает он прекрасно, но в основном сам с собой. когда ему что-то надо скажет "налей компот пожалуйста", вопросов пока не задает. вместо "где папа?" - "папу искать".

Золушка, синдром Аспергера никто не предполагал? Эхолалии есть? (бездумное повторение слов, фраз).По отношению к себе использует местоимение "я"?  Ни в коем случае не настаиваю на диагнозе. Просто, если это стереотипность в речи не пройдет надо обратиться к специалисту. К сожалению, это не очень хороший признак.