Ресурсный класс в ЗАО, ЮЗАО

А с какой именно проблемой вы столкнулись? Вы хотели записать ребенка в обычную школу или в корректирующую?

Рядом с нами есть школа с маленькими классами для детей с ОВЗ но нас не хотят брать. В обычном классе ребёнок не сможет учиться. Он функциональный может учиться но ему сложно находиться в большом коллективе. Нам был рекомендован вариант обучения 8.2, в коррекционной школу берут только по инвалидности

А почему инвалидность не оформите? С ней гораздо легче организовать требуемый вариант обучения.
Но в любом случае-вам был рекомедован вид обучения на ПМПК?

Да, прошли ЦПМПК, там дали рекомендацию на вариант обучения 8.2

Да, прошли ЦПМПК, там дали рекомендацию на вариант обучения 8.2

Я бодалась только чуть с другими тонкостями за образование ребенка-инвалида. Только я не в Москве, а в другом регионе.
У вас в справке написано кто является исполнителем решения ПМПК?
Если школа конкретная не прописана, то я бы (ну как у нас в регионе принято) напрягла ваш департамент образования-пусть они думают куда вас определить.
И запомните-мнение ПМПК-это для родителей рекомендация, а местный департамент образования обязан это решение исполнить.

Вас сама школа не берет (коррекционная) или ПМПК не направляет туда?

Школа не хочет брать артиста. а пмпк не даёт рекомендаций в какую школу идти

Почему не дает? Зачем она тогда существует?

ПМПК дает образовательный маршрут, а не конкретную школу, прописывает программу, например, общеобразовательная, адаптированная для детей с РАС.

Но если данная программа есть именно в коррекционной школе, почему именно эта школа не принимает ребенка?
В обычной-то, наверное, программы 8.2 нет?

Это общая образовательная программа пролонгированного действия, то есть 1-5 , например, вместо 4 лет началки, но конечный итог знаний один. В обычной школе для закрепления результата можно остаться на второй год. Все дело в том, что коррекционные школ единицы, одна на округ, например, в школу где есть ресурсный класс- не попасть, т к детей больше, чем таких классов, или школы в другом конце города и тратить по 1,5-2 часа на дорогу с таким ребёнком- мучение и ему и родителю, а общеобразовательные не берут аутистов, те, которые берут могут предложить индивидуальное обучение с учителем в школе по адаптированной программе. Моя дочка заканчивает первый класс, но это стоило много моих нервов.

Как всегда и везде маразм навсегда.

В обычной школе ни учитель, ни родители других детей не хотят, чтобы их дети учились в одном классе с особенным ребёнком, т к мнение у всех, что этот ребёнок может быть социально опасен для их детей, никто не будет даже разбираться так это или нет, действуют все сообща, директор, психолог школьный, учитель, обработка со всех сторон.

А какие у вас проблемы у ребенка? Аутизм понятие растяжимое.

разве такие классы создаются на общественных началах?! Это же дело комитета по образованию! есть вариант домашнего обучения... не хотите? удобно. И в привычной обстановке.

Цпмпк не указывает номер школы. Ребёнок с трудом концентрирует внимание, слабые социальные навыки, с трудом общается, стереотипия, стигмы, но при поддержке может учиться

Ну тогда вам обязательно надо получать инвалидность, и чем быстрее тем лучше. Почему затянули с этим мероприятием?

Даже если вы соберете класс-10 человек, явитесь в школу и скажите вот мы, сделайте нам коррекционный класс, то этого не случится, не так все просто. Школа должна обладать ресурсами для создания такого класса, комнатами отдыха, сенсорной разгрузки, необходимыми педагогами: психологом, дефектологом, логопедом, имеющими опыт работы с такими детьми. Директору обычной общеобразовательной школы ни к чему этот геморрой. Есть школы 7, 8 вида, есть одна школа в Москве, ориентированная на аутистов общеобразовательная, есть школа для аутистов разных степеней сложности на Кашенкином лугу. Так и пристраивают родители своих детей, кто куда, кто на индивидуальном обучении( основные предметы в школе с учителем, остальные общие-в классе).

Непонятно одно почему нет инвалидности у аутиста? Тем более если это препятствие для обучения в коррекционной школе ?

Это общая образовательная программа пролонгированного действия, то есть 1-5 , например, вместо 4 лет началки, но конечный итог знаний один.

Это класс 7.2
А 8.2 это для детей УО.
Мой сын учится в коррекйионном классе при обычной школе по программе 7.2 для детей с ЗПР. В классе 10 человек. Есть 2 артиста. Не жалею, что отдала в этот класс. Учиться в этом классе всю начальную школу-5 лет вместо 4. А дальше в обычный класс.

Нет, 8.2 это не УО. А в какой школе вы учитесь?

Мы учимся в обычной школе, в коррекционном классе по программе 7.2. Это как раз про что писали. Начальная школа вместо 4 лет-5. Для детей с ЗПР

Я сейчас поищу виды школ и программа. Очень много читала про них пока собирались в школу. Никак не могла сделать выбор между 5.2 и 7.2. 8 вид даже не рассматривал. Психотерапевт сказала, что там учатся 12 лет - по 2 года в 1 классе. В итоге всего 6 классов образования. И там упор идёт на пользу физического труда. Учат потенциальных работяг

Специальные (коррекционные) школы I, II, III, IV, V, VI, VII и VIII видов. Каких детей в них обучают?↑

В специальных (коррекционных) общеобразовательных школах I вида обучаются дети-инвалиды по слуху, слабослышащие и глухие. В школах II вида учатся глухонемые дети. Школы III-IV вида предназначены для слепых и слабовидящих детей. Школы V вида принимают в свои стены учеников с нарушениями речи, в частности заикающихся детей. Школы VI вида созданы для детей, имеющих проблемы в физическом и психическом развитии. Порой такие школы функционируют при неврологических и психиатрических больницах. Основной их контингент – дети с разными формами детского церебрального паралича (ДЦП), спинномозговыми и черепно-мозговыми травмами. Школы VII вида для детей с СДВГ и ЗПР. Школы VII вида занимаются коррекция дислексии у детей. Алексия – это отсутствие речи и полная неспособность к усвоению речи, а дислексия – это частичное специфическое расстройство овладения чтением, обусловленное нарушением высших психических функций. И, наконец, в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида обучают умственно отсталых детей, главная цель этих учебных учреждений – научить детей читать, считать и писать и ориентироваться в социально-бытовых условиях. При школах VIII вида имеются столярные, слесарные, швейные или переплетные мастерские, где ученики в стенах школы получают профессию, позволяющую заработать на хлеб. Путь к высшему образованию для них закрыт, по окончании школы они получаю л