Особенности игровой и познавательной деятельности у детей с моторной алалией

То что Вы предлагаете может быть ребенку в данный момент не интересно. Надо подсовывать то, что ему интересно в данный момент. Наблюдайте и давайте возможность свободного выбора.

У моего сына (4г.)сенсомоторная алалия, ОНР 2ст, неполное понимание обращенной речи.Говорит  он на "ломаном"русском.В игрушки играет по назначению, но до приема препаратов предпочитал в основном машинки.После приема интересы расширились, появилось много ролевых игр.
Что  касается еды - он всеяден, особенно любит сладости.
Любит настольные игры, разукрашивает, лепит, делает аппликации, рисовать не любит(нравится только красками), знает буквы и цифры(выучил по мультикам во время болезни).

Бываю состояния, похожие на РАС.

На мой взгляд(я не врач) это из-за органических повреждений головного мозга, незрелости нервной системы.Тем более нельзя не учитывать особенности характера (по слова психиатра).
А как у вашего сына с общением?

Добавлю, что с мелкой моторикой плохо было, но каждодневные занятия помогли ее улучшить.

вот именно .что заниматься он не садится.У него неплохо получается и он способный.Но не садится.Ему неинтересно

Мой тоже сначала не хотел.За каждое занятие я давала ему конфету, потом втянулся.Попробуйте чем-нибудь мотивировать ребенка.

Мой ребёнок тоже не хотел сначала заниматься, первую неделю сажали его за стол, я справа на стуле садилась, а логопед слева на стуле. Не было возможности у него выйти. Он орал, как сирена, а логопед в это время терпеливо ему давала задания легкие и выполняла с ним под этот ор. Через неделю он привык. Втянулся, перестал орать, а теперь говорю заниматься, он бежит за свой стол и достаёт пособия. Терпения Вам и не отступать ни в коем случае, через ор, но он привыкнет.

резидуальная энцефалопатия стоит диагноз .Но этот диагноз не подтвержден ,а только со слов.
К детям очень тянется.Подходит,бегает с ними,что то говорит им на своем.

Это очень хорошо.

У меня ребёнок с моторной алалией. Изначально ничего не интересовало кроме животных. Не хотел книжки читать, в ролевые игры не играл, машинки не интересовали. Я тоже очень сомневалась, что моторная алалия. Начали лечение и заниматься много, с тренером занимается в бассейне, со временем ребёнок стал меняться, ушли всякие странности. Проснулся интерес к книгам, стал играть в ролевые игры, машинки, велосипед освоил. В еде тоже любил одно и тоже, но я думаю тут и моя вина, так как удобнее было готовить, что он хочет, а теперь как все дети, что то любит, что то нет, но проблемы с походом в кафе нет, всегда найдётся что ему понравится. Теперь я вижу, что он чистый моторник, при чтении слогов ему тяжело сразу перестраиваться, он как бы ртом сначала ищет подходящее положение, чтобы правильно прочитать слоги.

Забыла добавить, лепит, пишет прописи, разукрашивает и тд., но это все тоже появилось не сразу.

Возраст. Моторная или сенсо - моторная.
СМА от РАС лет до 6-7 очень сложно отличить.

У дочки сенсорно-моторная алалия, пмпк поставила в 5лет. Серьезно лечимся с 2лет. Речи не было до 5лет, в игры не играла, книжки слушать не хотела, но всегда любила рисовать, лепить, шить и были заметные успехи в гимнастике. Был набор несвязных звуков. Что-то похожее на речь появилось в 5лет. В нашем городе есть только школа для уо, поэтому пмпк отправила в обычную школу, с рекомендацией вида 7.2 (точно не помню). Учителю почти до лампочки, поэтому я с ней занималась сама, плюс логопед за деньги вне школы два-три раза в неделю, плюс медикаментозная поддержка. Читать начала к концу второго класса, с письмом проблем не было изначально, под диктовку пишет хорошо, а списать текст не могла, занимались. В 4 классе перевели на общую программу, оценки 3-4, почти со всем справляется сама.
Но мы все эти годы наблюдаемся у невролога, психолога и логопеда, занимаюсь регулярно. До сих пор ей очень сложно читать и понимать смысл, если учить стих, то читаю я, она повторяет, так выучивает быстро, пересказ тоже пока помогаю сформулировать, ей сложно. С речью уже проблем нет.

Играть ей всегда было не очень интересно, рисует хорошо, учится в художке, шьет уже лучше меня. Сейчас учится рисовать акрилом по ткани.

Я считаю это материнским подвигом. Пусть удача будет на вашей стороне!

Спасибо

Сыну 5 лет. В раннем детстве были очень выражены признаки РАС, но специалист опровергла этот диагноз. Со временем признаки РАС исчезли, появились ролевые игры (только с посудой, правда). Речи совсем нет, только мычание. Изредка проскакивает что-то, похожее на слова. Понимает речь, но не всегда реагирует. Например, говорю ему "Андрюш, подними игрушку". Никакой реакции. Прикрикну "Андрей!" Тут же поднимает игрушку. Т.е, услышал с первого раза, но проигнорировал. Знает некоторые буквы. Диагноз - резидуальная энцефалопатия поставили по симптомам, без обследования. МРТ показало, что органических поражений мозга нет.

резидуальная энцефалопатия тоже поставили...Но надо ли делать мрт?Ведь наркоз.

Специально легли в больницу ради МРТ. Про наркоз я даже тему тут создавала. Меня успокоили, что это не наркоз, а седация (медикаментозной сон).

У меня сыну 4 года 10 месяцев, сенсомоторная алалия, нарушение психологического поведения резидуально-органического генеза, ОНР 1 уровня. Зрительный контакт хороший, аутизм исключают. Не говорит, хотя все звуки выговаривает, иногда повторяет части слова. Изредка произносит простые слова (мама, баба, Аня), но неосознанно. Чаще стрекочет что-то на своем, с разными интонациями, при этом перебирая пальцами рук (как объяснила логопед, он так пытается простимулировать свой мозг). Просьбы (дай, подними, принеси) не выполняет, на обращение реагирует раза с третьего. В последнее время стал лучше понимать обращенную речь ("пойдем гулять?" - бежит обуваться, "будешь смотреть мультики?" - идет за пультом, "хочешь писять?" - идет в туалет).
Играет с машинками (катает, в кузов загружает мелкие детали, если разборная (из 3-5 деталей) - любит разбирать и собирать. На улице среди кучи машинок узнает свои и забирает только их. Может закопать машинку, а в конце прогулки откопать. Паззлы не собирает, наугад лепит детали, нервничает, если не подходят. Хорошо вставляет фигурки в доски с соответствующими выемками. Тесто для лепки любит мять и раскатывать, если показать пример.
Рисовал года в 2-3 (покупала аква-разукрашки, он просто водил кисточкой, вылезая за края, но очень увлеченно, и фломастерами в альбоме возюкал туда-сюда), а потом как отрезало. Любил фломастеры выкладывать в длинную линию.

Любит рассматривать книги с машинками. Когда гуляем, проходим мимо женщины, продающей детские книги. Он часто выбирает какую-то, всегда про машины. Слушает книги, когда есть настроение.
Не агрессивен, детей не боится, но и не ищет особо общения. Может поддержать игру (побегать вместе, с горки покататься по очереди). Дома добрый, ласковый, любит обниматься. Очень чувствует наше с мужем эмоциональное состояние.
С 2 лет принимаем препараты, но эффекта мало. В плане социализации помог коррекционный центр (ходили с 3 до 4 лет) и учебно-реабилитационный центр (коррекционный сад), куда ходили последний год.

Хотим сделать мрт. Я очень боялась наркоза. Но нам недавно пришлось лечить ему зубы под общим наркозом, и он хорошо перенес. Теперь я боюсь меньше.

Нам ставили дисфазию развития (кто-то из врачей пишет сенсо - моторную алалию) в 3-4 года, далее диспраксия.
Психиатр в 4-6 лет писал f80.
В 7.5 лет f84 (аутизм).

Если Вашему ребёнку 4г., то он похож на моего ребёнка в 4г.

Ваш ребенок ходит в специальную школу или на домашнем обучении?

На семейном будет во 2м классе. Пока так.

Понятно, спасибо.

А ваш с детьми тоже играл в этом возрасте? Мой прямо лезет и все к детям .Даже там где его не хотят брать.
Сейчас новая фишка. Общение вас вымышленным персонажем. Разговор как будто с папой по телефону. Причём диалог. Он задаёт вопрос, папа отвечает. Берет телефон и общается типа..Или просто как будто с кем то диалог. Я так понимаю это сюжетно -ролевая игра. .какой то элемент..у вашего было такое. Я вижу просто прогресс в плане речи. Раньше речи не было, а сейчас "каша во рту ",но предложения и довольно длинные .Даже рассказами короткими.
Вот эта игра и еда, вот жто прямо бросается в глаза. Была сегодня у логопеда. Хвалит, говорит что нет задержки в сенсорном плане, все выполняет что ему говорят и правильно, нет проблем с восприятием.и трудностей практически нет прр выполнении заданий. Хочется надеяться на лучшее. Может уйдет это со временем, эти странности. .