Дорогие пользователи! С 15 декабря Форум Дети закрыт для общения. Выражаем благодарность всем нашим пользователям, принимавшим участие в дискуссиях и горячих спорах. Редакция сосредоточится на выпуске увлекательных статей и новостей, которые вы сможете обсудить в комментариях. Не пропустите!
Как научить ребенка читать к 3 годам
Хочу поделиться своим собственным опытом, может, кому-то он пригодится. Трое моих детей уже к двум годам знали весь алфавит, к 2,5 годам вполне сносно складывали слоги, а к трём - читали, если текст был крупный, а слова разделены на слоги.
Я учила детей буквам в форме игры. Сначала мы выучили алфавит - для этого у нас была специальная считалочка-скороговорка.
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж — прикатили на еже! З, И, К, Л, М, Н, О- дружно вылезли в окно. П, Р,С, Т, У,Ф,Х- оседлали петуха. Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я- Вот и все они друзья!
Каждую букву я нарисовала в виде интересной картинки - в то время, когда мои дети были маленькими, еще не было такого количества наглядных пособий во всех магазинах, и приходилось рисовать всё самим. Кстати, когда мы рисовали вместе, им было ещё интереснее! Главное было - не перегружать память ребенка. Мы посвящали рисованию одной буквы буквально несколько минут в день, и никогда не рисовали больше одной буквы за день.
Когда написание всех букв уже было знакомым, мы перешли к их сочетаниям. Самый принципиальный момент - поймет ли ребенок, что такое слоги. Начали мы с гласных - АО, УА, ИА и т.п. Потом начали сочетать гласные и согласные - МА, ПА, КИ и т.д. Этот этап занял столько же времени, сколько и изучение букв. Для того, чтобы ребенок не терял интерес, занимались мы буквально по 10 минут в день.
Потом я нарисовала карточки с простыми словами, в которых было всего по 2-3-4 буквы. Примеры таких слов - КОТ, КИТ, УМ, АМ, РЫБА, МАМА, ПАПА, СОН и т.п. Карточек у нас было несколько десятков. В форме игры мы с детьми читали эти слова по паре раз за день - конечно, получилось далеко не сразу, но в конце концов я обнаружила, что все до одной карточки уже изучены. Тогда мне пришлось нарисовать еще несколько десятков карточек, на которых уже были более длинные и сложные слова - из 4-5 букв.
Примерно на этом этапе я обнаружила, что дети уже читают вывески на магазинах, а также пытаются прочитать заголовки в книжках, написанные крупными буквами. Тогда я купила первую книгу, в которой на каждой странице был крупный рисунок, и всего одно предложение-подпись. Слова в этом предложении были разделены на слоги. Помню, что самой первой книгой для самостоятельного чтения для моего старшего сына (сейчас ему уже 25 лет, и он сам скоро станет папой) стала "Репка". Конечно, помогало чтению ещё и то, что Репку он уже знал наизусть к тому времени. Но я следила, чтобы он именно читал: водил пальчиком по странице, переводя его от слога к слогу.
Со следующими детьми мне уже было проще хотя бы потому, что старший сын принимал активное участие в их обучении. И я заметила, что младшие научились читать ещё быстрее, чем старший! Так что детское участие в обучении - тоже одно из условий успеха, потому что такое обучение - замечательная и интересная игра.
Надеюсь, что мой опыт будет кому-нибудь полезен!
Я учила детей буквам в форме игры. Сначала мы выучили алфавит - для этого у нас была специальная считалочка-скороговорка.
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж — прикатили на еже! З, И, К, Л, М, Н, О- дружно вылезли в окно. П, Р,С, Т, У,Ф,Х- оседлали петуха. Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я- Вот и все они друзья!
Каждую букву я нарисовала в виде интересной картинки - в то время, когда мои дети были маленькими, еще не было такого количества наглядных пособий во всех магазинах, и приходилось рисовать всё самим. Кстати, когда мы рисовали вместе, им было ещё интереснее! Главное было - не перегружать память ребенка. Мы посвящали рисованию одной буквы буквально несколько минут в день, и никогда не рисовали больше одной буквы за день.
Когда написание всех букв уже было знакомым, мы перешли к их сочетаниям. Самый принципиальный момент - поймет ли ребенок, что такое слоги. Начали мы с гласных - АО, УА, ИА и т.п. Потом начали сочетать гласные и согласные - МА, ПА, КИ и т.д. Этот этап занял столько же времени, сколько и изучение букв. Для того, чтобы ребенок не терял интерес, занимались мы буквально по 10 минут в день.
Потом я нарисовала карточки с простыми словами, в которых было всего по 2-3-4 буквы. Примеры таких слов - КОТ, КИТ, УМ, АМ, РЫБА, МАМА, ПАПА, СОН и т.п. Карточек у нас было несколько десятков. В форме игры мы с детьми читали эти слова по паре раз за день - конечно, получилось далеко не сразу, но в конце концов я обнаружила, что все до одной карточки уже изучены. Тогда мне пришлось нарисовать еще несколько десятков карточек, на которых уже были более длинные и сложные слова - из 4-5 букв.
Примерно на этом этапе я обнаружила, что дети уже читают вывески на магазинах, а также пытаются прочитать заголовки в книжках, написанные крупными буквами. Тогда я купила первую книгу, в которой на каждой странице был крупный рисунок, и всего одно предложение-подпись. Слова в этом предложении были разделены на слоги. Помню, что самой первой книгой для самостоятельного чтения для моего старшего сына (сейчас ему уже 25 лет, и он сам скоро станет папой) стала "Репка". Конечно, помогало чтению ещё и то, что Репку он уже знал наизусть к тому времени. Но я следила, чтобы он именно читал: водил пальчиком по странице, переводя его от слога к слогу.
Со следующими детьми мне уже было проще хотя бы потому, что старший сын принимал активное участие в их обучении. И я заметила, что младшие научились читать ещё быстрее, чем старший! Так что детское участие в обучении - тоже одно из условий успеха, потому что такое обучение - замечательная и интересная игра.
Надеюсь, что мой опыт будет кому-нибудь полезен!
Тема закрытаТема скрыта
У меня, бабушка говорит, был зуд)) к трём я читала на двух языках
Вот как ловко я себя похвалила!
Доброго вам дня и успехов вашим деткам.
Я тоже читаю с трёх лет. И у меня очки водрузились на нос как раз после первого класса, в период увеличения нагрузки на зрение именно в процессе школьных занятий. Врач-офтальмолог вместо того, чтобы понять проблему, выписала, как я теперь понимаю, очки гораздо более сильные, чем это было надо, потому что даже глаза резало. И насильно дома меня заставляли эти очки носить, причём постоянно. Понятно, что зрение стало падать. И чем больше оно падало, тем более сильные очки мне выписывали. К институту миопия была -6 и -7. Пришлось оперировать. Так что здесь дело ни в раннем чтении, а в глупости врачей и родителей.
Я тоже читаю с трёх лет. И у меня очки водрузились на нос как раз после первого класса, в период увеличения нагрузки на зрение именно в процессе школьных занятий. Врач-офтальмолог вместо того, чтобы понять проблему, выписала, как я теперь понимаю, очки гораздо более сильные, чем это было надо, потому что даже глаза резало. И насильно дома меня заставляли эти очки носить, причём постоянно. Понятно, что зрение стало падать. И чем больше оно падало, тем более сильные очки мне выписывали. К институту миопия была -6 и -7. Пришлось оперировать. Так что здесь дело ни в раннем чтении, а в глупости врачей и родителей.
не надейтесь
не надейтесь
Тут соглашусь, как ребенок, который начал с нормальной скоростью читать к 3 годам. Да, читаю всю жизнь, непрерывно, скучаю, когда нет ничего интересненького почитать
Ведь ЧИТАТЬ и ПОНИМАТЬ прочитанное-не одно и то же
Ведь ЧИТАТЬ и ПОНИМАТЬ прочитанное-не одно и то же