Учит школа или родители?

А откуда известно, что в саду детьми не занимаются? А домашние задания могут быть разными. Составить рассказ по картинке? Понаблюдать за птицами? Слепить домик? Или автоматизировать звуки, которые ставит логопед. Мне как раз другое непонятно. Почему родители ничего не хотят делать с детьми и спихивают это на сад и школу?

Автор пишет, что ежедневно делает с ребенком домашнее задание из детского сада. Это разве норма?

Вот я и спрашиваю, что за задания? Если это логопедические упражнения, то да, надо ежедневно. Или сегодня рассмотреть сосульку ледяную, а завтра стих про зиму найти. Это сложно? Это в напряг сделать со своим ребенком? Или им задают решить 20 примеров?

Знаете, если честно, мне в напряг ежедневно делать задания с ребенком. Нет у меня столько времени, к сожалению. Когда у меня сын с логопедом занимался, мы с ним дома занимались ежедневно. Но максимум по 20 минут. И те приходилось выкраивать...

А больше 20 минут и не надо этим заниматься. А вот общаться с ребенком надо больше. Посредством заданий (они вообще не сложные должны быть) это проще. И детям очень нравится делать их ВМЕСТЕ с родителями, если мама , конечно, не говорит, как ее это все достало. Времени мало, это верно. Но уж лучше не дотереть зеркало или ванну, чем не провести время с ребенком.

А вам не приходит в голову, что родители и дети могут по-другому любить проводить время? Мы в последнее время в настолки играем. Особенно в Пандемию. Партия примерно 45 минут. Чем это хуже стиха или сосульки, которую можно и в саду с воспитателем поразглядывать?

Настолки- чудесно. Ноесли разбавить их чем то другим- хуже не будет. Понимаете, во время этих " заданий" ребенок делится частью того, чем он живет в саду. Вы можете увидеть его успехи и подбодрить, выслушать проблемы и прочее. Это же не урок, где надо сидеть за партой и молчать, это общение .

Давайте мух отдельно от котлет. Дочь и так рассказывает, что у нее было в саду, я регулярно (раз в неделю, как не чаще) забираю из сада поделки-рисунки, хожу на утренники и открытые уроки (если конечно о них предупреждают заранее, а не за день). Этого более чем достаточно. Опять же, стихи-костюмы к утренникам. Чего ради задания-то ежедневные? Я вспоминаю осеннюю поделку из природных материалов и меня аж трясет. Терпеть не могу обязаловку в творчестве.

То, что Вы называете " обязаловкой" в творчестве- всего лишь системная работа, необходимая ребенку для развития.

Бедные неразвитые дети, которые не ходят в сад. И бедные дети в садах, где дз не задают, ага.
Я в сад не ходила и целенаправленно моим развитием никто не занимался. Ничего, знаете, выросла. Училась хорошо, поступилп на бюджет. Так что вот это вот все сильно преувеличено.

Я всегда за то, чтобы стремиться к максимуму развития ребенка . Педагог- это специалист, который видит ребенка постоянно в работе и обучении, поэтому знает , кого и как нужно развить. Сцепка педагог- родитель в одном направлении- благо для ребенка. Мое мнение такого. А каждый сам решает в своей семье.

Если развитие ребенку не по зубам, как в теме - я против. Кроме неврозов от такого "развития" ничего не будет.
Педагоги бывают очень разные. И далеко не все - хорошие. Так что тут не все так однозначно.

Про ребенка в теме мы ничего не знаем, там только эмоции мамы ( насколько они оправданы- судить не можем). Естественно, речь о профессиональных хороших педагогах. Никто же не советует покушать гнилой гранат, чтобы гемоглобин повысить.

Где-то в комментариях было о том, что ребенок из группы один из отстающих.
Профессиональных хороших педагогов не так много, увы

про отстающего- это вроде другая тема, там мама в физ-мат хотела отдавать.А профессиональные педагоги, это да, к сожалению. Но искать надо.

Для первоклассника между средним учителем рядом с домом и профессионалом в 30-40 минут дороги я выберу первый вариант. Ибо каждый день таскать - не на пользу ни ребенку, ни мне.

В свое время мы выбрали второй вариант. Непросто, но я не жалею.

Да, моя знаеомая тоже выбрала непростой путь - мотать дошкольника (на подготовку), а потом младшего школьника по 30-40 минут. Во втором классе у ребенка начались тики и обмороки, связи с тем, что это нагрузка в школе+дорога, она не видит. Вернее, не хочет видеть.

Мир полон легенд...

Конечно. И знакомая так говорит. Ей это сказал невролог. Она отвергает это со словами "ну остальные же учатся и норм".

Я за индивидуальный подход. Есть дети, кому и 1 школы под боком много. Есть те, кто успешно осваивают много. Для этого и есть родители и педагоги- найти оптимальный вариант.

Задания на чтение текста, математику (сложение-вычитание, сравнение) и очень много на логику по Петерсон. Про окружаюший мир это само собой, но там легко.

Для читающего ребенка чтение каждый день- логично.Сложение-вычитание в каких пределах? Это ж не примеры писать, а осваивать в игре. Логика по Петерсон- вообще интересная штука. Попробуйте вникнуть и увлечь ребенка- всем понравится.

У меня читающий ребенок, посещающий логосад. К чтению идёт гребаная гимнастика ( как она надоела) скороговорки бесконечные задания речевые в тетрадках, которые не получаются с первого раза, не смотря на правильную повседневную речь. Осталось чуть, - чуть, до мая. Жду.

Да, прикиньте, сложно. Я пришла в 21 домой, мне нужно поесть, в душ и к 22 ребенка уложить, а тут сосульку разгляди, стих выучи...зачем эта обязаловка?