Техника чтения 1 класс

а что вам дадут сейчас эти все разбирательства по нормативам?

Нам то же оценки ставили. Мы все 5, только английский на 4 (вообще у нас 12 б система) а сколько норма слов не знаю, мой 87 читает

Вот умница!Как взрослый!Мой закончил первый 15 слов в минуту можем только.

мы просто до школы читать умели. на подготовительные в частную ходили, потому и много так. а мальчик у нас в классе есть так больше 100 умеет. я в шоке была

Мы с 4 лет везде ходили,но вот никак,проблемы.

Я пошла в школу 120 слов в минуту, поэтому для меня это крайне медленно.А оценка 4 может быть из-за ошибки?

техника чтения-не только количество слов, но и правильность прочтения и понимание смысла текста.

там же не только быстрота, но и понимание.

Какой ужас! Оценки в первом классе.

Этого не достаточно чтобы поставить 4?

Да как вы можете)  там же всего одна  а рядом 4 живые отличницы сидят, которые без ошибок читают.
Вот у ж проблемы у людей.

Нормы техники чтения ОЧЕНЬ занижены, их миллион лет не пересматривали, это нам в начальной школе на собрании говорили. И со 2-го полугодия в первом классе ставят оценки. 

А вот интересно, зачем пересматривать нормативы техники чтения?
Что значит - очень они занижены?
Каков критерий нормы, из чего он выведен? 
Почему этот критерий должен меняться?
Дети теперь читают не так, как раньше, не тем местом, не те буквы?
Или дети стали другие - извилин у них стало больше к семи годам?

Вот как много вопросов!  Есть еще один, последний:
Когда вам, множеству родителей, сказали на собрании эту чушь, нашелся ли среди вас хоть один здравомыслящий? 
 

Вы будете смеяться, но именно что-то подобное нам и сказали. Я на собраниях всё записываю, поэтому могу цитировать. Психолог сообщила, что у современных детей "высокий уровень и темп психического развития" и "иные, чем у предыдущих поколений, анатомо-физиологические предпосылки формирования способностей".
 

Программы детских садов и школ меняются, вполне логично, если критерии оценки навыков детей тоже будут меняться.

Меняется программа - меняется и содержание образования, это понятно. Но возрастные умения и навыки при любой программе формируются по тем нормам, какие Господь Бог дал. Можно подвешивать люльку под потолок, держать дитя вертикально с помощью рогаток, все время водить его за ручки с двух месяцев, сделать приспособление для сна стоя, но - пойдет дитя около года. При любой "программе" обучения.

Можно (и это делается!) искусственно завысить требования к технике чтения и сделать нормативы непосильными. Можно при всем этом расшибаться в лепешку, уча ребенка бегло читать, когда он к этому еще не готов. И можно достичь огромным трудом тех результатов, какие пришли бы сами собой, без усилий, просто вовремя. 

Были в 70-х годах такие Никитины, семья, где было 7 детей, и где родители поставили задачей опрокинуть естественный ход формирования умений и навыков. Результат - более чем скромный.  

    

Ну техника чтения - это не от бога Это условная норма по сравнению с умением ходить. Да и если половина детей начнет ходить в 6 месяцев, то норма тоже будет пересмотрена.

у нас в конце марта проверяли,при норме 40,читали 65, написали молодец и все , оценку не ставили

Пусть это будет самым большим вашим горем

не переживайте, эти оценки поставлены скорей "для себя", чтоб знали над чем поработать летом нужно - никуда в ведомости они скорее всего не идут.

Я это понимаю.

отметки - это формально, чтобы вы представляли как учится ваш ребенок, чтобы потом вы не говорили "ах, не знала, ой-ой". а какие еще способом донести до родителей успеваемость? 
правильно учитель делает, что сообщает уровень успеваемости, а то в первом-втором классе мамки искренне верят, что дети отличники, а как до официальных отметок дело доходит, так мамки выглядят так- 

меня больше волнует,будет ли мой ребенок читать Книги.

ведь нечитаемый человек, убог и неинтересен,
а вся эта техника--меряние пиписьками.

Нечитаемый? Может быть, нечитающий?

неЧИтаемый..))
а что вас напрягло?

Нет, все равно до меня Ваша шутка не дошла

вроде никакой шутки и не было..
это мое выражение,равно как у каждого есть свои родные интерпретации слов и словосочетаний.

я,например,знаю,что (несколько) полотеНЕЦ говорить неправильно,
но все равно говорю,нравится мне так..