Снова в школу

А я их для себя всегда к "физикам" относила, к научным работникам, к тем кто привязан к физическому миру.
А к "лирикам"-гуманитариям относила литературу, музыку, живопись, релию. Короче, тех, кто витает в тонких сферах.
Похоже, ошибалась

химия/биология естественные науки
из тех ребят, кто у сына в классе выбрали медицинское направление, идут в гуманитарные классы
получается гуманитарии)))

В любых классах есть свои плюсы и минусы. И иногда в обычном классе с детьми проще взаимодействовать чем в продвинутом, . А если у них в началке был учитель, который говорил "продвинутым", что они самые лучшие, а другие, более простые классы - "фи", то проблем с ними ещё больше.

Хорошо, если только классы. У нас комплекс из четырех школ. И собираются вводить разные профильные классы в разных школах комплекса. А это в принципе вообще все другое получается. Мне не нравится такая идея

А как это реализовать?
Три учителя на класс?

Детей одной параллели поделить на подгруппы.
Многие предметы родственны.

Это какие родственны?
На алгебра и геометрия, тут да.
А английский? А химия? А биология? А география?

Я представляю себе это так: абсолютно все предметы "базовый" уровень - 5-7 классы, далее в 8-9 классах - "стандарт", чтобы дети могли сдать экзамены после 9-го класса, в 10-11 классах, кому нужен продвинутый уровень для поступления в профильный вуз - увеличить кол-во часов и глубину изучения на профильные предметы, остальные оставить для сдачи экзамена для получения оценки в аттестат на уровне "стандарт".

Мы с сентября в первый класс, в нашей школе именно так, как Вы написали, 10-11 классы профильные предметы и итог, поступление 80%..

в таком случае после 9 ввести огэ по всем предметам, чтобы доказать, что минимум освоен.

Это выглядит примерно так: математика общего уровня проходит для всего класса на первом уроке, а на второй урок дети уходят подгруппами по предметам (одни пошли на профильную математику, вторые на профильный английский). На третьем уроке они встречаются всем классом на биологии (к примеру).

Угу.
А если у кого-то и математика профильная, и английский? Тогда как? Только 2 урока математики одновременно.

А если ребенок хочет и может изучать и математику и языки и физику и химию углубленно, что делать?

Устроить учебный процесс по-другому. Я просто рассказала, как происходит это в нашей местной школе.

Я считаю, что а гимназии или лицеи должны изучать и математику и языки углубленно, к меня дочка хочет учится в двух вузах одновременно, а техническом и гуманитарном и изучает углубленно и математику , физику ,химию и языки ( родной и два иностранных) и я бы не хотела, чтобы ей пришлось выбирать ,есть желание , пусть учить углубленно все .

вы возьметесь за составление расписания по школе?

---

И да. это ваше "математика общего уровня проходит для всего класса на первом уроке, а на второй урок дети уходят подгруппами по предметам (одни пошли на профильную математику, вторые на профильный английский)" - утопия, ибо то, что будут якобы проходить дети совместно на 1м уроке мат-ки, профильники прошли еще в том году))

Я рассказала про нашу школу, как проходит учебный процесс у нас.

А мне кажется, что особенно для мальчишек 7-й класс -- это рано. В обычной, а не профильной школе уж точно... У сына в 11-м достаточно большая часть одноклассников до сих пор не определились с тем, кем они хотят быть, а некоторых "определили" родители. Вот хорошо, если есть талант или явные способности, а если нет? А родители решили, что нужно такое направление... А к 16-ти мозги потихоньку могут вставать на место и уже можно говорить несколько более определенно, но если с 7-го класса ты занимался чем-то другим, то в 10-м уже трудно что-то менять и догонять то, что было упущено с 7-го.

Тогда пусть сразу после школы идут в армию, там и определятся.

Вы читать умеете? Я пишу, что 7-й класс для самостоятельного определения дальнейшего пути (в особенности у мальчишек) -- это рано. Физиологически рано. И это будет ограничивать
Если вы с раннего детства знали, что ваше призвание -- исключительно гуманитарное, то есть люди, кто во всех направлениях успевает. И получается, что выбор будут делать за них родители, просто потому, что в 13 лет нет понимания, чем дальше заниматься.
И, кстати, по словам многих учителей, мальчишки осознанно начинают учиться только в старшей школе. И если начинать профилизацию раньше, то это будет только во вред

Зачем в 7-м классе что-то определять? В 8-9 классах я бы хотела уровень "стандарт", чтобы дети могли получить среднее начальное образование. А определяться с профессией в 10-м классе.

Ну вы написали про 7-й класс: "сделать разделение предметов". И если делать такое разделение предметов и обязательный выбор в этот период, то и получается, что этот выбор в абсолютном большинстве случаев будут делать родители. А это будет ограничивать самих детей в будущем. Потому что потом "догнать", если что, будет намного сложнее.
Как мне кажется, в общеобразовательных школах вообще должен быть, так называемый вами, уровень "стандарт". И он должен быть таким, чтобы дети в принципе по любому из предметов могли бы сдать экзамен. И к этому должен быть набор элективных курсов предметов, на которых дети могли бы заниматься дополнительно и углубленно. И это могло бы помочь им определиться. И вот тогда уже к 10-му классу можно было бы хоть как-то понимать, есть ли склонности и способности и что делать дальше.
А вот для одаренных и талантливых в определенной области должны быть отдельные школы по профилю

Так школы для одаренных и так есть.

У одаренных из таких школ чаще всего нет проблем с выбором профессии. А вот у остальных они в большинстве своем есть.

Так со следующего года так планируют сделать. Только не в 7, а в 10. Но родители все равно не довольны. Это черта современного гражданина- недоволен всем.