Разобрать по составу

Так дочка сказала, что так и оставит. Это я уже полезла))

Поезд - корень, окончание нулевое, нас так учили в свое время. Расскажите потом, что учительница скажет))

Когда так учили?

Я не помню, в каком классе такое проходят, но я закончила школу в 2007. А к чему вопрос?

К тому, что я закончила учиться в 99 году, не был поезд корнем

Значит, кто-то из нас не прав

---

Я, собственно, поэтому и попросила рассказать, что скажет учительница. Стало интересно

---

Отвечаю) по- приставка, этот вариант верныц

Спасибо, буду знать

---

Я в 96 закончила, так же как и у вас было, по- приставка, езд-корень

В школьном обучении применяется синхронический подход, поэтому корень "поезд", окончание нулевое, муж. род, второе склонение. Однокоренные слова: поЕздить, поездка. способ словообразования: бессуффиксный ( поездить - поезд). Я бы так сделала для школы.

Поездить однокоренное?

Считаете, что нет? Думаю, в современном русском языке однокоренное. ну, хорошо, уберем "поездить", оставим "поездка" - все ровно то же самое, бессуффиксный способ.

Видите, мы с Вами скорее выделим корень "-езд-". И это верно с точки зрения диахронического подхода, то есть такого, когда слово разбирается по составу с учетом его истории и происхождения. Синхронический подход берет срез современного языка в самом себе. И именно этому учат в школе. Например, слово "повар". исторически корень "-вар-", но сегодня мы выделим корень "повар" и образуем однокоренные слова: поваренок, повариха.

Повар варит варево с приварком.Неоднокоренное только с.

Еще раз: есть два принципиально разных подхода, при школьном (синхроническом) подходе берется современное состояние языка. Сегодняшние школьники затрудняются даже подобрать проверочное слово к слову "Повар" именно потому, что в рамках этого подхода оно содержит корень "повар" и является первым звеном словообразовательной цепочки.
Если брать этимологию, то слова "начало" и "конец" однокоренные, но мы же не лезем в такие дебри?.. Вот что я пытаюсь донести. В данном случае нас интересуют не наши представления о правильности подхода, а выполнение задания в школе.

Так тут корень нужен. Короче. Посмотрим, что учитель скажет

Ну так корень - "поезд" )))) окончание нулевое.

Нет, корень - езд

Понятно, спасибо, что от писались. Ребёнок у Вас в начальной школе?

4 класс

Ясно) думаю, учитель следует программе, да и по сути, это, конечно же, верно.

Я бы разобрала как вы)

Корень 'поезд', в мои школьные годы никакой приставки там не было

Логично, что " езд" корень, а " по" приставка
не логично. Приставка это то, что можно убрать. Самостоятельного слова ЕЗД нет, поэтому ПОЕЗД это всё корень.
это же название средства передвижения
вы же машина не будете делить на МА и ШИНА, потому что шина

приставка это то, что можно поменять
при-ход, у-ход, за-ход, пере-ход