Детский сад и инклюзивное обучение

нееее. с чего вдруг ему деградировать то? это даже не знаю как людям в голову приходит?
деградировать можно от общения с такими "знакомыми на площадке". не общайтесь с ними, и ребенка к ним не подпускайте. вот уж кто точно деградировал в развитии...

---

смотря какой диагноз у инвалида
если это (например) ДЦП с сохраненным интеллектом, то я только "за", такие дети зачастую более развиты в умственном отношении, чем их ровесники, т. к. не могут беситься на площадках, значит вынужденно больше видят, познают, в последствии читают...

а вот если это олигофрения в стадии дебильности...
да даже обычная задержка психического развития,
нет уж-нет уж..
дети учатся друг у друга, учатся общаясь,
если Ваш ребенок умеет хорошо говорить и попадет в группу к детям с не развитыми речевыми навыками, ждите регресс ((( увы.

Олигофрены в стадии дебильности и ЗПР - это самый простой вариант. Вы их даже не выделите внешне в социуме, тем более, что ЗПР в 9 классе просто снимается. Учиться в обычном классе им тяжело, потому что нужно больше времени для усвоения материала и, самое важное, у них он усваивается только на уровне повторения. Например: видим союз "а" , ставим запятую, союз "и" - не ставим. Остальным их просто не грузим. У меня в классе с 30 -ю учащимися были такие дети одновременно, но только потом я узнала, что это нарушение.

ЗПР и правда, внешне никак не определить, а вот олигофрению.. Вы, видимо, не сталкивались с таким диагнозом.

вообще, идея, сама по себе не плохая, только, боюсь в наших реалиях почти не выполнимая.

ну вот представьте, что в группе из 30 детей есть ОДИН с ДЦП, который совсем не может себя обслуживать, ведь это ребенок! и взрослые-то люди с таким диагнозом зачастую нуждаются в помощи...
элементарно, снять штаны, чтобы сесть на горшок, вытереть попу, помыть руки, поесть... т.е. совсем!
воспитатель будет просто вынужден заниматься только этим ребенком.
а как же остальные?
я уж не говорю о каких-либо занятиях, просто внимание взрослого!
кто знает, что могут натворить дети, как часто на форуме же темы, мама на секунду отвернулась, ребенок из окна выпал... это я утрирую, конечно, но песка в песочнице наесться приятного мало..

автор, у наших друзей сын попал в такую группу. Они не придали значения этому. нам, кстати, тоже в такой группе место дали, но мы отказались. В итоге с развитием стала беда. Он стал мычать как его друг в группе, щипать если с чем-то не согласен - так привлекал внимание мальчик в группе. С речью стала беда - многие звуки даже логопед не смогла поставить к школе. Тяжко им пришлось. Младшего они из группы забрали.

Так может у этого мальчика как рас своя беда вылезла а? Все дети проходят через щипания и т.д.

Вот пишут, что ребенка допустили в сад, а ребенок бьет других детей постоянно, кидается всем, что под руку попадется.
Чтобы его успокоить воспитатель бросает всю группу, а остальные сами по себе в это время.

Так, что еще не факт, что ребенок при нахождении такого инвалида рядом сам не станет инвалидом, получив травму.

это не имеет отношения к инклюзивному образованию. драчуны и хулиганы бывают везде.
тут вопрос конкретно к воспитателю и родителям ребенка.

Так там ребенок не просто драчун и хулиган - он болен. Ведет себя так именно из-за диагноза.

опять же, если сад не подразумевает инклюзивного образования, это вопрос к воспитателям, местному психологу, который должен обратить на это внимание и дать рекомендации на соответствующее наблюдение/лечение у невролога и детского психолога-дефектолога.

Так у нас, как обычно. Хотели, как лучше, а получилось, как всегда.
По телевизору идею преподнесли красиво, а на деле....
Одного воспитателя оставили на 30 детей, что они могут сделать?
Про психологов-дефектологов многие и не слышали.

есть такое дело. не спорю...

драчуну и хулигану с нормальной психикой можно объяснить, можно наказать.

конечно, я не спорю. только сами наверно знаете таких родителей, у которых деть самый лучший, а они не погрешимы. "это Вы не можете найти подход к моему ребенку!"

просто если ребенок обычный, то его реакции предсказуемы. Ну, например, он может укусить, если дети не поделят игрушку или еще что то. а у психически нездорового ребенка неизвестно от чего может проснуться агрессия.

к сожалению агрессивность - это не только драчуны и хулиганы. это часто бывает последствием проблем и не самых легких по неврологии. и если ребенка с такими особенностями в поведении и проблемами в психике поместить в группу, то дело кончится тем, что воспитатель будет его оттаскивать от других детей, чтоб тупо не покалечил.

Сын ходил и в ясли, и в садик с особенными детьми. И в классе сейчас один. Но у нас достаточно педагогов. С детьми (старшими конечно) много об этом разговаривали. Если кто-то хотел помочь (покормить, поиграть, погулять), все разрешалось.

В такие группы направляются дети с сохраненным интеллектом. Чем они отличаются от вашего здорового ребенка? Эти дети могут быть более развитыми и умными.

из опыта работы - поверьте это редкость. чаще всего сейчас у детей много проблем по неврологии, у них сохранен интеллект,но у кого-то страдает эмоционально-волевая сфера, у кого-то двигательная расторможенность, у кого-то психиатрические проблемы, у кого-то слух, речь, зрение и т.д. эти дети имеют психологическое развитие не выше нормы. наоборот чаще всего.

Насколько я знаю, если интеллект не сохранен, то направляют в коррекционный сад.

интеллект не сохранен например у детей имеющих умственную отсталость в разной степени, у детей с синдромом дауна, ну и еще можно привести примеры патологий, которые влияют на интеллект. но если мы допустим возьмем ребенка с ЗПР, у них как правило интеллект сохранен, но они в развитии отстают как в психическом, так и например эмоциональном. или дети с сдвг, с ммд, речевыми нарушениями. они все умственно полноценны, но вот их нарушение или сочетание нарушений вызывает задержку в развитии. и воспитателю обычной группы без образования "дефектолог, спец психология) очень сложно работать с такими детьми. они просто не знают их особенностей развития, методик работы с ними, как проводить коррекцию. попадет вот такому неопытному педагогу какой-нибудь ребенок с агрессивным поведением, он всех на уши поставит, но адекватную пед помощь ему не окажет обычный воспитатель. или этот ребенок всю группу затюкает, или его будут тюкать. в общем мало что путнего получится из такого инклюзива.

Просто соглашусь!

---

Ок. Но это уже проблема иная. Если ребенку разрешено посещать обычный ДС, а у воспитателя нет ни опыта работы с такими детьми, ни образования соответствующего, то тут пробелы государства, которое трубит про инклюзивное образование, но ничего не делает для этого.

Я встречалась в своей работе с этим. Педагогу без спец образования работать с полной группой, в котрой хоть один ребенок действительно психически не здоров очень сложно.