Дети: садиковские против домашних))

У дочки в группе платья девочки застегивают друг другу, воспитатели помогают только с верхней одеждой.

у моей в саду воспитатели учили одеваться-раздеваться тех, кто не умел, тоже дети помогали друг другу. и у младшего в группе учат, пока полностью без помощи одеться-раздеться может только мой, но у остальных тоже прогресс очевиден

У меня девочка, 3,10. Очень общительная с рождения, но я ее в сад не отдаю и постоянно сталкиваюсь с критикой окружающих и вздохи, как же она будет взаимодействовать в школьном коллективе. Честно, меня это не пугает, т.к я вижу своего ребенка. Я полностью поддерживаю ваше мнение, читала все ваши комментарии!!!

Это проблема нашего общества - неприятие тех ,кто не похож на других. Пережиток советской системы (в которой было много хорошего, но ходить строем - не лучшая ее черта).
Взаимодействие в коллективе зависит от двух факторов - от ребенка и от коллектива. У меня в одном коллективе ребенок прижился нормально (хоть и были проблемы с адаптацией), а в другом не прижился вообще - иной уровень детей, его просто задразнили. Теперь не хочет в школу идти - пошла жуткая психосоматика. Буду либо переводить на домашнее, либо как-то возить в старую школу.

Да вообще кошмар! Ужас! И чего некоторые женщины просят мужа застегнуть молнию на спине или пуговицы!

Для вас муж и учитель это одно и тоже???И с каких это пор пуговицы на рубашке находятся на спине.Дети не знают вообще как одежду носить.

На сарафане у девочек застежка сзади. Или не встречали такой одежды?
Конечно ,муж и учитель - разные люди. Только обращаться за помощью можно к любому человеку - это не стыдно, это нормально.

Я так понимаю у вас нет адекватных аргуметов по данному вопросу.К кому угодно это и к прохожему на улице.Если дети настолько ээээ неподготовлены,то может имеет смысл их как в ясельках одевать чтоб без пуговиц и на липучках.Уровень то развития как раз совпадает.

Адекватных аргументов много - вы их почему-то не воспринимаете. Вы зациклены на том, что дети должны - и все, ступор. Шаг вправо-шаг влево от вашей нормы - расстрел, ребенок избалован, ребенок неполноценен. А люди все разные. У каждого ребенка свое развитие и свои особенности.

Вот нет ни одного.Когда один-два ребенка не самостоятельны это норма,а когда таких больше десяти на класс из тридцати человек-это очень плохо.Когда здоровый ребенок семи лет не может себя обслужить это очень плохо.Когда учитель вместо учебного процесса одевает,обувает и развлекает детей это просто ужасно.А людям и детям с особенностями развития надо помогать,а не загонять остальной адекватный и здоровый мир под их рамки.И да если здоровый ребенок не выполняет нормы то он именно избалован и неполноценен.

Мне кажется тут всё очень индивидуально и смысла спорить нет. Я в садик пошла почти в 3 года. Обожала, мама смеялась, что вечером все дети бегут на встречу к родителям, а я ревела, что не забирай меня, я ещё не доиграла, хотя дома была отличная обстановка. Все концерты, утренники - обожала, везде хотела участвовать, да и, в целом, со всеми дружила. Мой младший брат (5,5 лет разницы) - полная противоположность. За косяк двери хватался, только не в сад. Сидел в углу, общаться ни с кем не хотел, каждый вечер умолял - заберите меня оттуда, я больше не пойду. Ходил с большими перерывами от силы год (в общей сложности). Воспитатели у нас были одни и те же, никто не обижал, он даже сейчас взрослый не знает почему так ненавидел сад. Ну и итог: я очень тяжело схожусь с людьми, мне надо ооочень много времени, чтобы мне стало комфортно в новой обстановке и с новым коллективом, да, потом, когда разобщаюсь - душа компании, веселушка-хохотушка, но изначально похожа на угрюмого сыча, очень тяжело мне привыкать, а подойти к незнакомому человеку что-то спросить - это целый квест. Многие, пока близко не познакомятся считают замкнутым и нелюдимым человеком. Малой - массовик-затейник, тысяча друзей, везде находит связи, если мне надо какой-то решить вопрос - это к нему, причем, никакого пока влияния не имеет в обществе, молодой совсем, но сходится с людьми на раз-два, если надо ремонт/что-то купить/ о каких-то услугах узнать, то я звоню сразу ему. У него тут и там знакомые, да, может глобально не помогут, но подскажут, скидочки сделают и т.д. Почему так получилось не знаю, нас переклинило в одно время, я в классе 9 замкнулась, он, наоборот, в этом возрасте раскрепостился. Как будто ролями поменялись))) Ходили в один и тот же сад, одни и те же воспитатели и одна и та же программа (плюс/минус, может поновее книжки и игрушки, но суть та же), знаю, потому что для интереса обсуждала эту тему со своей воспитательницей (до сих пор общаемся). Я очень рано начала читать, малой долго не мог, но потом раз и догнал. Всё таки особенности характера тоже очень много дают. Ему вроде как и проще должно было быть в плане общения, у него дома я была, он с рождения привык быть не один, мне - наоборот, а вот вышло по-другому.

Как-то тут объединили фиолетовое с кислым и выдали итог

---

Наша дочь, например, не ходила в сад просто потому, что начала ходить в ясельки (я планировала вернуться на работу к концу трехлетнего отпуска по уходу за ребенком) и болела-болела очень. и привыкать никак не получалось, а так как был еще и старший, который тоже когда-то привыкал с трудом, к тому моменту был уже возраста 5 лет, уже друзья появились, уже коллектив увлек, но болеть на фоне адаптации младшей стал еще больше. Тот год вспоминаем с содроганием. Только выйдут, через три дня то один, то другой начинают, продолжают уже оба, участковая врач уже просто чередовала сиропы от кашля, и прочие аптечные коробочки. На работе дали понять, что больничные платить никто не будет, контора не бюджетная, мол, ищите нянь, просите бабушек...
Поэтому то у нас "домашнее развитие", но ведь оно началось не с отказа от детского сада, а с момента рождения ребенка. Согласна, что работающей маме сложнее найти время для разных развивашек, читать-клеить-мастерить в основном в выходные. мне, например, очень нравится заниматься с детьми, мне интересно с ними, я с удовольствием читаю детские книги, которые когда-то читала или наоборот не читала, будучи сама ребенком...
Но перед школой и старший сын, и дочь в этом году посещали детский центр развития и творчества, так называемую комплексную подготовку к школе, и попытка "влить" ребенка в коллектив была одной из самых первых причин. Конечно, заинтересованность, усидчивость, навыки чтения и письма от профессиональный педагогов - это большой плюс (это не "мам, я сейчас устала, я не буду обводить этого ежика..." но и общение со сверстниками, праздники-утренники, к которым готовятся сообща, умение дружить или вести себя в конфликтной ситуации - это тоже важная составляющая. Для нас было так.

Не замечено мною закономерности садиковский более (или менее) продвинутый - домашний менее (или более) продвинутый. все индивидуально. особенно хорошо это заметно на примере деток друзей, многодетных семей. Такие разные ребятки, кто-то шустряк, схватывает все налету, запоминает стихи и свои и братьев и друзей по группе... А кто-то (те же вводные данные, семья) и характером, и застенечивостью ну полная противоположность...

Так в садике и не учат, учат сейчас в доп.центрах или платно в том же садике. Садик осуществляет только присмотр.
А где лучше решает каждый родитель, ориентируясь на своего ребенка, ибо все дети, как и взрослые, разные. Темпераменты у всех разные, кому то нужно это общение в 8ч, а кому то и дома хорошо.

У меня есть знакомая молодая семья, у которых дочка почти постоянно находится в обществе родителей, бабушек-дедушек, тети, крестных. В 6 месяцев полетела в Турцию на отдых, потом Греция, Болгария и прочие страны.Куда бы ни шли родители, они везде берут ее с собой начиная с грудничкового возраста.Дополнтиельно она посещает балетную школу, спортивную секцию, клуб развития, собираются отдать ее на музыку и английский.И ребенок с удовольствием посещает все мероприятия, очень общительна, без комплексов и тормозов. Разве может детский садик соперничать с таким домашним воспитанием? Согласна с предыдущим автором, что садик нужен, когда не с кем оставить ребенка и там безопасно.Все остальное должны родители давать ребенку дополнительно!!! Кстати, в садик она тоже начала ходить с 4-х лет, сама попросилась к деткам, видимо общество взрослых ей поднадоело.

Уже обсуждали эту тему не раз. Напишу снова: домашние дети более ранимые, к обычной жизни неприспособленные, всё у них в розовом свете, и какой-нибудь хулиган может очень разочаровать в жизни))). Садик - это модель жизни, не только с рафинированными плюсами, но и с конфликтами. Реальная жизнь.

В реальной жизни всегда есть возможность выбрать людей, с которыми проводишь время (пусть даже до увольнения в работы), в садике и школе - нет.

В реальной жизни мне не понравился начальник - я его послала и ушла к другому. А воспитателя в садике ребенок послать не может, он полностью от него зависит.
а насчет ранимости - я ранима. Отходив 4 года в садик и 11 в школу. Если меня обидят - буду плакать. Потому что у меня никогда не было поддержки родителей против учителей и воспитателей. А вот сын, который не ходил в садик, не такой. Он с легкостью поспорит с учителем, даст в глаз обидчику и еще объяснит свою позицию учителю. Учитель его не любит - слишком бойкий, не кушает оскорбления молча. Ну и фиг с учителем.
Так что ваша теория разваливается на глазах.

Сравнения вообще не о чем! Все зависит от ребенка! Можно быть развитым не по годам и дома, и в садике. С такой же частотой встречаются детки не сильно развитые при постоянном нахождении с родителями. Зато те дети, которые ходят в садик, легче адаптируются к любому коллективу (школе в том числе), к жизни в социуме, для них это не становится сильным стрессом. Видела лично детей, которые не посещали садик, были очень развиты и умны, но не смогли в итоге учится в школе и учились на домашнем обучении. Тоже с большой долей вероятности у такого ребенка будет и с институтом и с работой. Садик помимо просто времяпровождения учит детей коммуникации.

Все зависит от ребенка. Для нас садик - спасение. Потому что Шилопоп. Именно с большой буквы. Сам себя занять не умеет и не хочет. Поэтому суббота и воскресенье для нас с мужем далеко не выходные. А садик сын любит нежно. У него там своя компания, друзья. Плюс, мы ходим в ведомственный. К нему прилагается все, от летнего закаливания до подготовки к школе. Поделки, походы в театр, приглашенные артисты раз в месяц, занятия музыкой и танцами. Педагоги прекрасные, детки все ухоженные, очень вежливые и развитые. У нас, в принципе, нет необходимости в дополнительных секциях. Но сын еще ходит на плавание. Ходил на айкидо, пока решили отменить - немножко подрасти нужно. С октября будут шахматы и репетитор по музыке и предметной подготовке. В выходные)) Пытаемся загрузить по максимуму, потому что некоторым детям, таким как мой, не нужно свободное время. Оно им мешает. Они не знают, что с ним делать)) Так что, садик - наше все))

Я считаю, что если ребенку нравится ходить в сад - то это хорошо и прекрасно для его развития.
Если он идет туда через силу - то вряд ли это полезно.

Я считаю для ребенка лучше быть с мамой, заниматься с мамой и параллельно ходить на разные секции: спортивные, творческие, языковые и тд. Но далеко не у всех есть такая возможность и желание.

Все индивидуально. То, что ребёнку сад 5 дней в неделю по 8 часов точно не нужен-согласна. Сады больше созданы для того, чтобы родители могли работать. Дома с ребёнком тоже можно по -разному сидеть. Если у ребёнка секции каждый день, да через день-да,он будет более развит. Ещё зависит он интеллекта конкретного ребёнка. Общаться с детьми можно гуляя на площадках, чтобы социализация происходитла, да и те же секции.

Вы упускаете самое важное, дамы. Ребенок должен как можно раньше научиться вести себя в обществе, считаться с интересами окружающих (а не только со своими собственными), понимать эмоции окружающих людей (развивать эмпатию). Должен научиться нести ответственность за свои поступки. Усвоить, что он - не пуп земли.
Многие ли из вас могут это обеспечить, сидя дома?
И это в ваших собственных интересах: вы первыми столкнетесь с последствиями: когда воспитанный, интеллектуально развитый молодой человек (или девушка) считает нормальным в 30 лет сидеть на шее у родителей, например. Ну и еще есть примеры похуже.

---

Основная задача детского сада (да и школы) не только и не столько интеллектуальное развитие, сколько социальная адаптация. Умение работать в команде, адаптироваться в коллективе, отстаивать свои интересы, развитие самостоятельности - вряд ли этому научат родители. Естественно, это применимо лишь к нормальному детском саду, а не учитываем отклонения - грубых неадекватных воспитателей и тп.
А если брать в расчет ТОЛЬКО интеллектуальное развитие, умение читать, иностранные языки, - вряд ли детский сад дотянется до мегаобразованных родителей.