Развивающие игры кто как занимается?

читала, гуляли много в коляске по городу, показывала-рассказывала обо всем окрест. Песочница, горки, карусели для самых маленьких, кубики-сортеры-машинки-детская коляска с куклой....

---

Вы педагогдошкольного образования? Нет. Вы - мамаа!!! Вот и будьте ею, разговаривайте, играйте, объясняйте (это машина, это воробей и т.д.), и будет вам счастье. Успеет еще деть по методикам обучаться, вся жизнь впереди.

Никакие. Ребенок в год должен играть, спать, есть и лезть везде. Играл с игрушками и книжки рассматривал.

На сайте Лабиринт заказывают различные книги и занимаюсь. Еще ходим на хореографию и ИЗО. Вам подойдет Монтессори.

Если уж заниматься, так хоть чем-то полезным, типа Домана.

Вы серьезно?

что ж вы так ребенка автора припечатали то....

племянника в год никак ни развивали, все сам постигал между горшком и кормлением )))

В год только много разговаривали и пальчиковые игры. Сейчас нам почти 2 , только недавно созрели до пластилина, катаем шарики, колбаски, перебираем фасоль и макароны, развиваемая мелкую моторику, читаем книжки.

Посмотрите самые просты требования к ребенку вашего возраста. "Где ушки?Где глазки?Где киса? Как киса говорит? " и т.д. - вот вам и игра. А еще ку-ку.

ладушки

Я очень советую Вам развивать память, мы в своё время сделали на этом акцент, начали заниматься как только ребенок сел. В 3 года я отстала от ребенка(посмотрела на себя со стороны, просто была помешана на этом, хотелось многое попробовать на своем ребенке), мы пошли в сад и сравнялись с детьми. Но сейчас я вижу, как я правильно сделала. В школе это большая подмога. Стихи не учим вообще, достаточно прочесть 1 раз, закрывает книгу и рассказывает, в садике к стати так же было, англ. пошел хорошо, думаю из-за этого. Но это часть моей профессии, я многое на ней испытала.... дома большая база, книги, фонотека и т.д.

А как память развивали?

Нужно помнить, что ребенок скажет слово лишь тогда, когда мозг выдаст картинку, которая стоит за эти словом (в последствии мы назовем это ассоциативно-эмоциональным рядом) поэтому читая стихи, рассматривая книги вы должны вкладывать в это эмоции. Читать в характере и настроении героя или животного, фоном включать в записи детскую литературу (по началу четверостишия, двустишия) сопровождающиеся ритмическими муз. отбивками.....очень важна мелкая моторика она напрямую связана с речью! Если конкретно про память то это чтение, нужно помнить, что основа стиха это ритм а потом рифма. Мы много читали и слушали (наличие фонотеки помогает) И формирование мысли, что чтение это интересно,это игра, эмоциональная, иногда подвижная. К.Чуковского обожаем, он на мой взгляд пробуждает чувство юмора, мы всегда много фантазируем и смеемся над его стихами.

Спасибо! Интересно звучит

Скажите,а как вы развивали у ребенка память,какие методики??

Ни мне, ни моей дочери особо память не напрягали, но она у нас наиотличнейшая. Память либо есть, либо ее нет, третьего не дано.

Читаю стихи Маршака, Чуковского, сказки Пушкина, играем в сортёры, пирамидки (кольца, стаканы), машинки, показываю животных в книжках, цвета на муз игрушке, песенки пою на детском синтезаторе, мяч любит, конструктор простой кубики и легко дупло паровозик у нас пока только с цифрами, показываю карточки с предметами, иногда даю фломастер в руку порисовать, пластилин он вообще не понял. Но это не значит, что он сидит и играет со всем этим или повторяет за мной. Моё дело показать, иногда выхожу, он сидит у себя в детской тихо, захожу посмотреть чего делает: сидит собирает что-то, вот при мне не хотел, а я ушла и он занимается

Специально не занимались - гуляли, много разговаривала, играл.
С развитием все нормально.

---

Стихи читали, сказки.
Конструкторы, пирамидки, сортеры..
Рисовать уже можно начинать потихоньку.

Занимаюсь с внуком по каким-то книжкам, которые сватья накупила, целая серия. Мне скучно просто так с ним сидеть. А так год ребёнку, для него все Ваши действия - это занятия и развитие. Учим: носик, глазки, ушки - плохо пока идёт, т.е. никак. Показывает только ноги-руки - это нравится. Любимое слово: "нада" - всё время его выкрикивает. А чего ему надо, не поймёшь.

А никаких. Какие нафиг методики? СЕгодня мы готовим и смотрим овощи и фрукты. ЗАвтра мы пельмени лепим и с тестом играем. А потом на улицу пойдем, а там птички, собачки и кошечки. А еще цветочки травка. И все это разного цвета, например. А потом будем купаться в мокрой воде, потом будем вытираться шершавым полотенцем, потом будем одеваться. Какие к черту методики, покадите ребенку жизнь вокруг, а по методикам еше назанимается.

Любые игры и игрушки развивающие. Я не знаю, откуда пришло такое дикое определение. Главное, чтобы с ребёнком занимались, а с помощью каких предметов и методик - абсолютно не важно.

Называла ребенку все, что он видит и трогает, причем, конкретно: не "это птичка", а - "смотри, это воробушек" - и еще стишок какой. если знаете про воробья))) - точно так же деревья, цветы и все остальное. Называла цвета и формы, при чтении показывала и называла буквы и цифры ( традиционный подарок на 1 год детям в нашей семье - настенная азбука))) Также буквы, цифры и фигуры рисовались, где только можно - на бумаге, на песке, мелом на асфальте... Читали, рисовали и лепили с детьми обязательно.

Нет у нас никаких методик. Сегодня книжка, завтра пластилин, послезавтра краски, все по настроению. Ничего не хочет, просто вываливаем игрушки из ящиков на пол и ковыряемся.