Книги ребенку 10-11 лет

Мой случай. Художественных книг не читает вообще, только профессиональные. Зато на тему истории - с любого места. Классно с ним путешествовать.

Конечно, я сужу со своей колокольни, я ни дня без книги, хоть полчасика. И для меня художественная сфера важна. Не только литература, но и живопись, искусство. Безусловно, это не влияет на хороший/плохой и умный/глупый ли человек. Но не могу сказать, что сын в науках хорош или грамотно пишет, увы, все ниже среднего.
Задача именно чтения - человек должен хорошо читать любую литературу. бегло, не спотыкаясь на словах, которые он в силу малочтения видит 1 раз. Пригодиться в учебе, любой работе.
Задача аудио - пробудить в ребенке интерес в какой-то сфере, расширить кругозор. Ясно, что не только книгами, но почему бы и нет, когда стоишь в пробке часа три, все лучше БравлСтарз нон стоп .

ну вряд ли вы добьетесь этого принуждением. Вот моя подруга юрист, она хороший юрист. Она грамотно говорит, грамотно пишет, не бекает-не мекает. Но она реально не прочла ни одной книги, в школе хрестоматиями обходилась

---

Вот неинтересно ей вообще. Но по работе она изучает большие объемы информации без проблем

А я типо читающая, плохо выражаю свои мысли. Чувствую, что нет лёгкости, когда говорю.

мне кажется умение не про словарный запас. Хороший учитель, например, простыми словами детям объясняет.

А где тут принуждение? сын с удовольствием слушает аудиокниги и обычно я попадаю с выбором. Пока слушает, буду ставить разное и советское, и зарубежное. Вот чтение - да, но тут я и учитель верим, что практика чтения помогает читать не по слогам.

Окультуривается он с большим удовольствием (это в школу он ходит без удовольствия). В театр ходим давно вместе, балет, как ни странно, высиживает с интересом, на выставки картин, в музеи. И в кино на Звездные войны, и на интерактивные батлы, и на футбол. По папиной части тоже идет активная работа. Времени вот только нет катастрофически. И я замечаю, что что-то в голове да задерживается

вы вроде с этого начали. Ну а про театры и прочее. Если он у вас с удовольствием занимается любым другим познавательным досугом, то чего вам далось чтение?

Само слово завлечь как раз исключало принуждение, я выше писала девочкам наши хитрые заходы.
Понимаете, мой ко всему пока относится легко, в определенных пределах, конечно, предложишь - и на оперу пойдет, и в турпоход, и так же легко и не пойдет, лишь бы не уроки. Но любому досугу и спорту, даже гулянью с друзьями но предпочтет резаться в комп игры. Ну не могу я пока как мать отдать его своими руками полностью в эту пучину ) Пока не конфликтует, почему бы и нет?

Вот именно, пока слушает - ставьте, что считаете нужным. Мои дети вышли из этого возраста. Им ничего не поставишь, не порекомендуешь

Задача именно чтения - человек должен хорошо читать любую литературу. бегло, не спотыкаясь на словах, которые он в силу малочтения видит 1 раз.
Вы меня простите, но задача чтения - совершенно не в этом. Понимать прочитанное - это технический навык, который довольно легко тренируется и без участия художественной литературы. А вот все то, что формирует читателя - развитие эмоциональной сферы, обогащение лексики, пусть даже рудиментарные, но все равно представления о литературоведении - это все отлично можно получить из аудиокниг, которые он, насколько я поняла, слушает без принуждения. Если у него ведущий канал восприятия - аудиальный, то вот туда и прилагайте.

ну это именно наша минизадача. а остальное вами перечисленное прилагается понимать - понимает,  читает небыстро. конкретно сейчас - дольше задание читает, чем делает, медленно делает историю, литературу, биологию. приходится в выходные загодя читать. боюсь, аудио не поможет конкретно тут

Очень мне сомнительно, что следствием его нелюбви к чтению является медленноделание д/з. Аудиалов- процентов 10 населения, основная масса - визуалы, и вся методическая база, естественно, подгоняется под основную массу. Выясните его основной канал восприятия и пляшите от него, попутно уже развивая остальные

Конечно, нет. нелюбовь отдельно, домашка отдельно.
Он и аудиал точно, и визуал, и кинестетик - кто угодно, когда дело касается интересующего его предмета, на данном этапе - игры любимой. Тут у него внезапно колоссальная память развивается, художественный талант и музыкальный слух. И зрение, и нюх, и третий глаз....

Ну, допустим, я сейчас тоже предпочту пойти в ВОВ с ботанами потрещать в рейде. Чем книгу читать. А в детстве было не отодрать от чтения. Так что все меняется со временем, и интересы в том числе

Да нет какого- то особого сакрального смысла
Н-р, у меня на работе никто не читал Мельникова- Печерского,да и ладно, хорошие люди, спецы, пишут не как слышат, интеллект сохранен, но, блин, не знают они, как там на горах, как в холмах))) одна коллега читала, знает, вот это да! Родной человек, радость узнавания) все прощу за Набокова, Бунина, Куприна...

я понимаю. Чтение во всех отношениях прекрасно и значимая точка соприкосновения в общении. Но все же, не настолько, чтоб через сопротивление навязывать

Через сопротивление любая польза во вред, согласна

) Бунина, честно, не особо люблю, а Куприна с удовольствием перечитываю!

Я
Но есть Солнечный удар, и есть Кавказ.. и ему я тоже всё

Ой)))
У Бунина люблю не всё, но есть Кавказ)
И Солнечный удар

я тоже люблю Кавказ, и Холодную осень, и Чистый понедельник, и вообще я люблю Бунина, и мне так радостно иметь эту точку соприкосновения))))

))))
Как раз с Кавказом недавно история была- дочка читает мне вечером, я-то знаю, чем всё закончится, она - нет, доходит до последнего абзаца - он искал её в Геленджике, Гаргах, Сочи... и вот меня дернуло, я обычно никогда так не делаю)) перебиваю её - ой, доча, застрелится сейчас!! Дочь уже про себя дочитывает, поднимает на меня полные упрека глаза и мрачно выдаёт: ну вот, мама... накаркала...

спойлер)

Машкин Г. Синее море, белый пароход.
Еще в школе читала. Мальчик переехал на послевоенный Сахалин и подружился с девочкой-японкой. Очень добрая, интересная, незаслуженно забытая книга.

Спасибо, тоже с интересом послушаю