Дизартрия у ребенка школьного возраста

это помоему дисграфия, а не дизартрия, хотя я не врач. Поменяйте логопеда, найдите такого, который работает именно с такими проблемами.

она и говорит не правильно пивет,любю и все в таком духе, но не всегда

В любом случае, если от логопеда нет толку, надо найти другого.

а до 5-го класса Вы как-нибудь проблему решали?

милая мадам,а где вы были ДО 5 класса..Дизартрия исправляется ДО ШКОЛЫ..
как вас вообще взяли в обычную школу..???

у нашей дочки была дизартрия,не проговаривала 10 !! звуков,я из кожи  вон вылезла,меня угроза коррекционной школы удушала,я нашла логопеда частного и мы за 6 месяцев добились АБСОЛЮТНО ЧИСТОЙ РЕЧИ ( комиссия логопедич выпускала нас из сада)...

ЧЕМ ДУМАЕТЕ ВЫ ??? похоже НИЧЕМ...Вас смущает только коррекционная школа..Вы  извините,но с такими проблемами вам только  коррекциооная школа..

ЛЮБИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ !! (не на словах,а на деле) и ЗАНИМАЙТЕСЬ ИМИ !!

Вот и у меня возник тот же вопрос, если это все-таки дизартрия, хотя не похоже. У меня были проблемы такого рода в первом классе (при письме пропускала буквы), учитель показал маме комплекс упражнений, и все нормализовалось. По поводу логопеда: ищите толкового, нам первый логопед некудышный попался, по ее мнению я сама должна была заниматься с ребенком, а она... честно говоря непонятна осталась ее функция. Сейчас нашли действительно логопеда и... процесс пошел.

все можно понять,но когда ребенкок  в 11 лет говорит любю,пивет...это кошмар..

а она еще противится коррек школе,а куда им с такой речью..

Странно-странно, ну, да ладно... Куда комиссия в школе смотрела, когда в первый класс брала? Непонятно. А в пятом классе... опаньки! А звуков-то не хватает...

Моей сестре стертую дизартрию только во 2 классе поставили.  И зачем так агрессивно ,я просто спрашивала совета у людей ,которые сталкивались с этой проблемой. И с чего вы взяли ,что я не занимаюсь своими детьми?  Я сочувствую вашему ребенку столько негатива к постороннему человеку , как вы ведете себя  с о своими домашними представить страшно.

где вы увидели агрессию ??

Я в каждой такой теме от вас агрессию вижу.

Надо чуток помягче

Вот  на каком основании вы позволяете себе так общаться с совершенное незнакомым человеком?

А со слухом у ребенка все в порядке? У знакомых мальчику никакой логопед помочь не мог, а потом выявились серьезные проблемы со слухом. Поставили слуховой аппарат, за полгода речь встала на место. Проверьте, лишним не будет.

По поводу правописания - это дисграфия. Занятия с логопедом не напрасны. Если есть финансовая возможность - занимайтесь. Только вам нужен не просто логопед, а именно определенной направленности. Старший сын занимался до 5 класса с логопедом. Конечно с русским проблемы остались, но из 20 ошибок в диктанте стало 6-8. Все равно на 2 балла, но ставят 3. И в коррекционную не отправляют. Понимаю вас прекрасно, сама падала в обморок несколько лет назад. Терпения вам.

Дизграфия, видимо. Дизартрия больше проявляется в проблемах со звукопроизношением. Логопед-то хороший? От его мастерства много зависит.

Вполне может быть сочетание одного с другим. А с логопедом как давно занимаетесь?

У  них и то и другое взаимосвязано ..и не только от логопеда зависит,а от родителя (логопед занятия дома)и от самого ребенка,от стремления всех троих исправить дефекты речи..

Это понятно. Но может быть и дизартрия без ОНР, без дизграфии. Хотя чаще всё в кучу. От родителей зависит оооочень много, но вот найти хорошего специалиста сложно. У нас в городе некоторые логопеды настолько вопиюще безграмотны, что жуть. Еще вопрос, когда начали коррекцию. Если до 5 класса дотянули без занятий, то и результат такой низкий.

от нас в спб отказались 2 логопеда,сказали очень сложный ребенок..
я сама тупо ходила по садикам,искала логопеда наобум..

тут видно,мама периодически вспоминает про это и забывает (вот  конец четверти,светит неуд вот и вспомнила),троечку выставят если вместо двойки опять забудет..но ведь правда же,автор ??

Да, и с таким приходится сталкиваться, что не больно-то хотят брать сложного ребенка. Я сужу о проблеме с двух позиций: и как дефектолог (по роду профессии контактирую с логопедами), и как родитель. У моей дочери махровая дизартрия в прошлом. Более-менее чисто несколько гласных было. Но не зацепило больше в речи нечего. Мы над звуками бились 4 года. Сейчас мое натасканное ухо слышит некоторые "фефекты фикции", но совсем легкие, в языковой гимназии учится ребенок вполне успешно. Племянница не менее успешно справляется с алалией (ттт)  Учится в массовой школе. Титаническая работа всех.
А если вспоминать порой про логопедические проблемы, то здесь и чудо-специалист не поможет. Ребенка жаль.

Иногда дело не в "сложности" ребёнка. а в наивной вере и лени родителей.  - "Сейчас я заплачу деньги. логопед щёлкнет пальцами и проблемы волшебным образом исчезнут. Я же заплачу, пусть работают"
. Я тоже отказываю таким родителям. если вижу. что задания не выполняются и  с ребёнком дома не занимаются. Иногда до смешного доходит, когда до конца учебного года остаётся 2 - 3 недели и просят позаниматься. чтобы итоговый диктант был написан хотя бы на тройку. КАК, НУ КАК это сделать. если весь год балду пинали. а под конец  дошло, что на второй год могут оставить.

И тут соглашусь. У самой есть сейчас такое дитетко. Мне кажется, что я заинтересована в его успехе больше, чем вся семья вместе взятая.
Многие родители искренне считают, что позанимавшись со специалистом дважды в неделю, они гарантированно получат результат,  а дома заниматься - не, не слышали.

С какого возраста занимаетесь с логопедом?

ищите толкового грамотного логопеда, раз ЭТОТ не в состоянии помочь.
удачи!

Может, дисграфия?
Ни о какой коррекционной школе не ведите даже речи.
Насчет логопеда: быстрого "толка" не ждите, хождения мало, нужны постоянные системные занятия и постоянный самоконтроль. Навсегда эта проблема не уйдет
Моя дочка занималась класса до 7, сама уже знала все о проблеме, на диктанты шла с девизом: "контролируй себя, помни о дисграфии".
Поговорите с учителем, как правило, учителя понимают проблемы детей (во всяком случае, должны), обращают внимание на это, дают возможность проверить.