Оказалось, что контроль и мотивация напрямую зависят от возраста ребенка.
Родители дошкольников проявляют максимальную бдительность: 63% из них внимательно отслеживают, что именно смотрит их ребенок. В начальной школе акценты смещаются — 49% опрошенных мам и пап воспринимают видео как источник новых знаний. А вот среди учеников 5–8 классов картина иная: у 60% подростков после просмотра роликов появляется конкретное желание что-то сделать или повторить.
Дети от 5 до 7 лет чаще всего смотрят контент вместе с родителями. Для 63% взрослых важен контроль контента, 51% отмечают, что это становится поводом для живого общения, а 49% используют видео как наглядное пособие для объяснения сложных тем.
В 1–4 классах видео в первую очередь расширяет границы знаний. Половина родителей (49%) уверены, что ролики дают детям полезную информацию. Взрослые чаще включают видео для отдыха или смены деятельности (53%), чтобы ребенок узнал новое вне школьной программы (35%) или развивал мышление (24%). Главный критерий полезного контента — вовлечение: 59% родителей ставят во главу угла интерес и любопытство ребенка, 39% — понятное объяснение.
Для учеников 5–8 классов видео становится рабочим инструментом. У 40% подростков оно связано с хобби, у 37% — с получением знаний вне школы, у 31% — с разбором школьных тем. Результаты опроса показали, что после просмотра 47% школьников ищут дополнительный контент, 43% переходят к практике, а 42% повторяют увиденные эксперименты.
В опросе приняли участие более 9 тыс. учащихся 1–8 классов и свыше 1 тыс. родителей детей дошкольного и школьного возраста.