Сокращенные каникулы
Учебный год для школьников нужно продлить на «творческую пятую четверть» до середины июня, а то и до конца первого летнего месяца. С таким предложением выступил заместитель секретаря Общественной палаты (ОП) РФ Владислав Гриб.
Идею он объяснил тем, что при действующей системе времени на это не остается из-за высокой нагрузки.
Это могут быть самые разнообразные направления: от художественного и музыкального творчества до креативных индустрий и робототехники. При этом труд педагогов в этот период должен достойно оплачиваться.
Однако в Минпросвещения РФ назвали эту инициативу нецелесообразной. По словам главы ведомства Сергея Кравцова, помимо обычных летних лагерей, давно функционируют пришкольные с дневным пребыванием. Для детей там готовят разнообразную программу: спорт, творчество, экскурсии, культурные и патриотические мероприятия.
«Такой комплексный подход направлен на укрепление здоровья, разностороннее развитие и социализацию детей, а также на создание комфортной и безопасной среды для их отдыха. Важным шагом к повышению качества организации детского отдыха стало утверждение единой программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления», — подчеркнул Кравцов.
Кроме того, в России каждое лето открыты детские учреждения допобразования, культуры и спорта по месту жительства, добавил он.
Не поддержали идею и вице-спикер Госдумы Борис Чернышов: в разговоре с ТАСС он заявил, что «пятая четверть» перегрузит учителей.
Июнь — это не «окно для творчества». Это ЕГЭ, проверки, комиссии, отчетность, пришкольные лагеря. Учителя в этот момент работают на износ. Добавить к этому еще одну обязательную «четверть» — значит окончательно сломать систему и добить людей, на которых она держится.
По его словам, школьный год для детей и так превратился в бесконечную гонку без передышки. Такая реформа вырастит «поколение невротиков», не умеющих ни учиться, ни отдыхать, заключил Чернышов.
Широкий кругозор
Учитель русского языка и права, член совета межрегионального профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий в беседе с Москвой 24 подчеркнул, что идея «пятой четверти» не соотносится с реалиями школьных будней.
Во-первых, в июне проходят ОГЭ и ЕГЭ, когда учителя максимально загружены. Во-вторых, в этом месяце во многих школах проводятся различные учебные практики, где также занят педагогический состав.
По его мнению, недовольны будут и многие родители: в июне они чаще всего берут отпуск, чтобы отправиться в поездку с детьми или просто провести время вместе.
«Когда говорят, что школьники перегружены, это компенсируется длинными каникулами. В этой связи, если бы предложили растянуть учебный год до середины июня и соразмерно сократить количество уроков в неделю, это еще можно было бы как-то представить», — отметил Луховицкий.
Однако заслуженный учитель России, ветеран педагогического труда Любовь Павлюченкова в разговоре с Москвой 24 назвала инициативу замечательной. По ее словам, некоторые семьи никуда не уезжают на время каникул, из-за чего дети бесцельно гуляют по городу и проводят больше времени в гаджетах.
Предложенные занятия способствуют раскрытию творческого потенциала: ребенок сможет попробовать себя в музыке, рисовании, театральных постановках или прикладном творчестве — в тех сферах, на которые в обычной учебной четверти часто не хватает времени. Кроме того, такие форматы развивают коммуникативные навыки: совместные проекты, обсуждения, коллективные творческие задания учат договариваться, слышать друг друга, распределять роли.
Сплочение детей происходит естественно — через общее дело, совместное переживание успеха или конструктивное разрешение конфликтов в безопасной среде. Такие занятия формируют более широкий кругозор, учат нестандартно мыслить, видеть связи между разными областями знаний и дают положительный эмоциональный опыт, связанный со школой, разъяснила Павлюченкова.
«Для реализации инициативы следует принимать решение на законодательном уровне, а не оставлять его на усмотрение каждой школы. Нужен единый стандарт. В противном случае одно учебное заведение поступит так, другое — иначе, что приведет к ненужной конкуренции между ними», — заключила эксперт.
Кандидат психологических наук, доцент, детский семейный психолог Наталья Искра в разговоре с Москвой 24 назвала плюсом «пятой четверти» занятость детей. Специалист согласилась, что, если у родителей нет возможности отправить ребенка в лагерь, он остается предоставлен сам себе и много времени проводит в гаджетах. Творческие занятия помогут сократить время перед экранами и снизить риск формирования зависимости.
Кроме того, если ребенку комфортно в школьном коллективе и у него есть друзья, продлевается время естественного общения с ними. Летом дети разъезжаются и три месяца не видят друг друга. Поддерживать связь можно, но в этом возрасте постоянный контакт имеет большое значение. За два-три месяца без общения «утекает много воды», и детям бывает трудно вернуться к прежней дружбе.
Также специалист подчеркнула, что творческая (не строго учебная) деятельность хороша тем, что педагоги предстают в другой роли, а это расширяет модель восприятия для ребенка. Кроме того, такая деятельность служит профилактикой профессионального выгорания педагогов.
«Однако есть вопрос: все ли учителя способны к творческой деятельности и готовы ли перестроиться? Если это возможно, у детей появляется шанс увидеть педагогов совершенно по-другому: например, при постановке театральных сценок или проведении творческих конкурсов, что может улучшить отношения с ними», — рассказала Наталья Искра.
По ее мнению, если занятия будут творческими и внеклассными, а не обычными уроками, ребенок не испытает переизбыток нагрузки. А если их назначат, например, не на 08:00, а хотя бы в 10:00, дети не испытают негативных эмоций из-за раннего подъема. Также важно, чтобы во время таких уроков не ставили отметок, ведь напряжение создает не процесс учебы, а именно оценивание, заключила психолог.
