Дети с ОВЗ в начальной школе

Окружающие относятся нормально, но у него всего 2 друга из класса. У меня сын сам не очень-то на контакт со сверстниками идёт.

вот и мой не контактный,а в сентябре в школу по адаптированной программе.вот и переживаю((

Вклинюсь, поскольку в прошлом году с такими же опасениями к школе готовились. Поговорите с учителем заранее, очень важен для адаптации ребенка и Ваш личный контакт с учителем. Я весной ещё поговорила, просила обратить внимание на общение со сверстниками, чтобы не было насмешек, т.к. мой болезненно реагировал, замыкался. Сама пообещала, что готова к рекомендациям с её стороны и настроена на совместную работу, плюс постаралась участвовать во внеурочных мероприятиях, чтобы понаблюдать за взаимоотношениями сына с одноклассниками, помочь подружиться. В общем, вполне гладко прошло, но адаптация всё равно была...

спасибо! я тоже планирую поговорить с педагогом,но ещё не известно кто будет,у нас в этом году,из положенных 3х классов ,уже 5 набралось,и это ещё не предел,педагогов говорят будут брать летом сразу из института.пообещали в июле собрание.вот тогда и буду разговаривать,конечно страшно,что будет молоденькая без опыта совсем,к сильной нас не сунут,там дети на олимпиады будут заточены.

И ещё знаете, за лето перед школой ребенок очень изменился, так что всё может оказаться совсем не так, как Вы себе сейчас представляете. Желаю хорошо отдохнуть летом, создать положительный настрой перед школой и на позитиве двигаться дальше! Удачи!

Спасибо и Вам!))))

---

Не волнуйтесь, всё будет хорошо. Я сначала тоже переживала, а потом успокоилась. Я вот наоборот люблю шумные компании, веселье и т.д., а мой сын любит играть один и ему одному хорошо. я приняла его образ жизни и всё стало хорошо.

дело в том,что у моего сильные речевые нарушения,и он сильно переживает,если его начинаешь дразнить даже в шутку.а вот если начнут это делать посторонние дети,для него это может быть трагедией..замкнётся тогда нафиг и всё((

У нас тоже речевые нарушения- ринолалия, (была пластика верхнего нёба), ходили в логопедический сад, индивидуально с логопедом занимались. Всё будет хорошо. Я перед первым сентября поговорила один на один с учителем, объяснила ей все наши проблемы, предоставила справки от врачей. Я не знаю, что и как она объясняла детям и объясняла ли вообще, но в классе его никто не трогает (ну были единичные инциденты-мальчишки дрались).
А вот когда ходили в логопедический сад, там были проблемы: первый раз мальчик толкнул так, что сын язык себе прокусил, а второй раз толкнул другой мальчик так, что мой сынок упал и очень неудачно,итог: сотрясение мозга, пол лица свёз (шрам на всю жизнь, повредил что-то и теперь с этой стороны у него слюнка течёт,а он её не чувствует. Несмотря на то, что там все одинаковые "птицы говоруны"

---

, были вот такие отношения. И всё это было только у одного воспитателя, а другого всё было в порядке и те же самые дети не дрались.
Так что это не столько от детей зависит, сколько от учителя. Мне кажется, как она отношения в классе построит, так и будет. Но это сугубо моё мнение.

Согласна с Вашим мнением по поводу влияния учителя. Отдельные конфликты конечно имели место быть, но в целом - всё нормально. С сыном тоже провела беседу, что умные люди смеяться не будут над какими-то особенностями, привела примеры, что некоторые в очках ходят, со слуховыми аппаратами, с палочками, у деда вон вся челюсть вставная, но мы же над этим не смеёмся, так что на неумных - меньше обращать внимания. В общем, жалоб с его стороны именно на насмешки над речью не было.

Правильно Вы все говорите. Меня вот дразнили за полноту в детстве. И мама мне так же объясняла. Дополнительно уже с высоты накопленного опыта порекомендую сыну Вашему развивать свои сильные стороны. Что он умеет лучше всех? Играть на флейте? Лазать по канату? Пусть в чем-то заткнет одноклассников. Я училась лучше всех и меня дразнить было чревато)) списывать не давала. Я и так не давала, но любила объяснять, за мной двоечники-хулиганы хвостами ходили.
Ищите и развивайте сильные стороны

Спасибо. Над этим тоже работаем, пока умеет строить самые замысловатые постройки из лего, чем привлекает большую часть мальчишек на переменах к своей парте. В спортивных секциях занимается и гордится этим, насчет успехов там - пока непонятно, но для него и несущественно пока, не все вообще куда-то ходят кроме школы, поэтому важен сам факт. Повод для гордости собой у ребенка обязательно должен быть, абсолютно согласна...

Молодцы, грамотно двигаетесь

Добрый день! Извините,что вклиниваюсь,подскажите немного не по теме,у вас была расщелина нёба?

Да.

А можно вам на электронку пару вопросов написать? Здесь вроде нет лички?

Да, insko@mail.ru

Спасибо) написала Вам

Я Вам тоже в личку ответила)))

Мой ученик первоклассник, по программе 7.2, 1 сентября снова идёт в 1-й класс. От обучения в классе коррекции мама отказалась.

а индивидуальное обучение не предлагали? или там совсем всё плохо?

Ребёнок не ивалид, домашнее обучение не полагается.

вот честно не знала,что домашнее и индивидуальное обучение можно получить только при наличии инвалидности.

Что вы имеете ввиду под индивидуальным обучением?

индивидуальное-это когда ребёнок в самой школе занимается с педагогом отдельно.у нас такое практикуют,особенно если уж явные поведенческие отклонения.