Дети с ОВЗ в начальной школе

7.2  в обычном классе - очень трудно.
Вообще, даже СанПин не дает инклюзию по 7.2, только отдельный класс.
Но сейчас возможно все. Механизм и система не проработана, но детей уже сажают в классы.
Жалко детей, не получающих должной помощи, жалко учителей, не умеющих работать с этими детьми, жалко родителей, не понимающих что происходит.
Вообще, если уж инклюзия по 7.2, то с занятиями дефектолога на русском и математике и психолог после уроков, как внеурочка.

с УО в обычном клссе не обучают,это уже 8 ой вид обучения.

Если она установлена.
Редкий родитель согласен с тем, что у ребенка есть нарушения

ну УО это уже мягко говоря совсем не нарушение... с такой бедой,согласен родитель или нет,обучаться в массе он по любому не сможет.

Может или нет, для родителей этого ребенка не имеет значения. Их ребенок самый лучший, самый умный и тд. Просто потому что он их. А без согласия родителей сейчас ни один диагноз ни одно обследование не проведут

согласна,свой он лучший,но с уо переводить ребёнка из класса в класс тоже никто не будет,тут уж хоть занимай позицию страуса,хоть не занимай,но такой диагноз как говорится-на лице.

Бывают исключения. Я в школе 8 вида работала. У 90% учащихся да, на лице написано. Но есть и такие по которым не скажешь. Я тогда у одной из коллег спросила про пару детей, почему они в этой школе. Вроде все нормально, дополнительно учатся в вечерней школе. Но почему они в нашей. Как мне сказали коллеги, весной/осенью узнаешь. Узнала, стало страшно.

шизофрения?

---

Вроде да. У нее попыток суицида несчетное количество. Она мне сама после выписки из больницы сказала. Я спросила, из-за чего она пытается уйти из жизни. Как она мне сказала, у нее из-за физиологических нарушений очень сильные боли. И препаратов которые ей бесплатно выдают не хватает. А у родителей не всегда хватает денег на покупку дополнительно. Боли очень сильные, до помутнения рассудка. Весной и осенью почему-то сильнее. До галлюцинаций.
У другого ребенка тоже что-то серьезное. Он агрессивный в межсезонье.

нда,печально всё это(((

Но 8 вид, это совсем беда в плане обучения.
Коррекционные школы разные. В некоторых аттестат равнозначен аттестаты обычной школы. 9 классов. Если все хорошо, то можно в 10-11 идти в массовую школу или в колледж

Он может обучатся в средней школе на индивидуалке.

В класс с 29-ю учащимися нельзя направлять ребёнка с ОВЗ! Там их должно быть не более 25. У меня были дети , которые числились в классе, но учились индивидуально. Ходили только на обще классные мероприятия.

У нас у ребенка в классе из 30 человек, 5 с ОВЗ.

и как у вас проходит такое обучение?

Учительница жалуется родителям, что ей тяжело. Директор - у нас инклюзивное образование. Итог: дети с ОВЗ сидят на задних партах и не мешают учебному процессу (они все логопедические). Наш один из этих 5, в тетради, где должна быть классная работа, грязь, все черкнуто-перечеркнуто. Спрашиваешь его, почему так, от отвечает, что не понимает, а переспросить стесняется. Вот так и учимся, пока это первый класс, что будет дальше

---

. У старшего была показана школа 7 вида, но их в нашем государстве нету, поэтому также учимся в обычном классе обычной школы.

вам нужно сделать что-либо и посадить ребена на первую-вторую парту, на последней все хуже слышно и шумно.

Разговаривал и я, и жена. На что был ответ, я сама решая, кто и где сидит.

И у меня такая проблема!! Ребенок не пишет, не делает того, что нужно в классе, сидит на 1 парте, рядом с учителем.вообщем.не работает ребенок в классе..Все делаем дома...Я сама пишу по ночам все адаптированные программы по всем предметам в школе по программе Школа России...дома занимаемся вечерами..Конечно - это очень тяжело...Педагог учитель направляет на тему, я дальше работаю и пишу...Это очень тяжело..Мое образование мне позволяет это делать.

А как логопедический ребенок может помешать учебному процессу? У меня сын - логопедический, была показана школа 5 вида, но мы поговорили с учителем и решили идти в обычную. Сейчас со стороны учителя нет никаких нареканий в плане именно поведения, учебного процесса и т.д. Да, он медленнее читает, чем большинство, иногда стесняется рассказывать наизусть, если стих длинный и сложный (для него), чуть корявее пишет, но далеко не хуже всех, и он очень старается. Продолжаем заниматься с логопедом, но тут уж учитель нам не поможет. Т.е. я не вижу по своему ребенку-дизартрику, что в школе ему нужна какая-то особая программа. Сидит на разных партах - у нас учитель практикует груговорот детей в классе, на задней действительно сложнее улавливать и концентрировать внимание, но дольше 2-х недель мой там не сидит обычно. По 7-му виду, соглашусь, что правильнее было бы отдельные классы делать с маленькой наполняемостью.

Логопедия разная бывает.
У меня младший в школе 5 вида. В классе 1 ребенок сразу на домашнем обучении был. Еще одного недавно перевели. Второй мальчик всему классу не давал заниматься. Интеллект сохранен. УО не поставишь, ТК ее нет. А вот в классе от него беда. И самому и остальным.

Видимо сопутствующие проблемы какие-то, не логопедия сама по себе. У нас в обычном классе, вовсе без установленных диагнозов есть ребенок, который большую часть времени проводит спиной к учителю или под партой играет. Родители не видят проблемы, по справке - здоров. Что это? СДВГ пресловутый или невоспитанность?

Да, это сопутствующее что-то. У нашего Вовки в классе из 12 человек 9 с сдвг. Хорошо, что класс небольшой. Но один ребенок всем давал шороху. При этом мама в шоке была. А вы точно про моего сына рассказываете? Потом получилось, что дети пришли после занятий под конец нашего собрания. Ну этот мальчик и при маме не стесняясь. И под столами поползал и поплакал, и еще что-то. Она сама с квадратными глазами была. Ему говорит, ну ты что же это делаешь, ты же так себя не ведешь. А дома ты ругаться будешь, а здесь нет.

Я тоже по не знаю так работала. А потом побывала на семинаре в департаменте.