Нарушение фонематического слуха

Так слух-то проверяли? Что вам еще поставят эти врачи без доп. исследований?

а почему недовере к врачам??? потом у ребенка в школе проблемы начнутся, с путаницей звуков, сложностью слияние звуков в слоги, а в дальнейшем и слиянием слогов в слова.

потому что даже обследований никаких  не назначили, о чем дальше говорить

а вы какие обследования хотите????

обычно они проходят так

1. Показать  ребенку похожие по звуковому наполнению картинки. Названия должны различаться только одним проверяемым звуком. Например: коза — коса, мишка – миска, кошка – кочка, ложки – рожки, лук – люк.Чтобы получить  правильный результат,  необходимо соблюдать следующие условия:- Картинки должен называть взрослый, ребенок только показывает на них.- Картинки должны называться в разной последовательности, иногда одно и то же название повторяется несколько раз подряд.- Дополнительно взрослый ничего не поясняет ребенку.-  Дети очень наблюдательны, и часто следят, куда направляется взгляд взрослого. Поэтому проверяющему нельзя смотреть на называемую картинку.  Это может облегчить ребенку выполнение задания.- Рот взрослого закрывается листом бумаги, ладонью. Для чего это делается? Наша задача проверить, хорошо ли ребенок различает звуки на слух. Некоторые звуки, которые  на слух малыш не различает, могут быть узнаны им по вашей артикуляции.- Во время обследования следует внимательно наблюдать за поведением ребенка во время показа картинок: выполняет ли он задания спокойно и уверенно или же колеблется, вопросительно поглядывает на взрослого или просто показывает картинки наугад.2.    Ребенку предлагается повторить цепочки слогов или слов с оппозиционными звуками:Да – таТа – даКА – гаТа – да – таДа – та – даКА – га – кАЦа – ча – цаЧа – ща – щаОц – оть – оцСок – цокТом – домЛук – люк3. Попросить ребенка  хлопнуть в ладоши, если он услышит заданный звук.          При этом проверяющий называет разные звуки, включая очень похожие с заданным звуком по каким-либо признакам. Потом слоги, среди которых встречается заданный звук. Затем слова по такому же принципу.В старшем дошкольном возрасте заканчивается процесс овладения звуками родного языка. Большинство детей правильно произносят в артикуляционном отношении звуки (шипящие, а также звуки «л», «р», «рь»), многосложные слова, слова со стечением нескольких согласных. В произношении слов все реже допускаются орфоэпические ошибки. Дети хорошо отличают на слух по звуку, где находиться предмет, выделяют в словах знакомые звуки, пользуются умеренной громкостью голоса, могут ускорять или замедлять скорость своего высказывания. Продолжительность выдоха удлиняется до 8 секунд.

        

Вам бы  к  специалистам  с  ребеночком.....И  логопеду  показаться..

Вы подозреваете, врачам не доверяете. ... Начать с обследования, потом лечения. И чем раньше, тем лучше. Не тяните.

Мы ездили к сурдологу, она направила на обследование дальше.

К логопеду идите, да не к одному и лучше по рекомендации. Они лучше знают, что это за нарушение и как с ним бороться. 

Ну и вовремя же ваша тема. Меня как раз опять накрыло очередной волной тоски. Не знаю где вы берете силы чтоб не сойти с ума,  меня нет сил. Я боюсь не мой сын так и не заговорит. Что окружающие не примут его и будут обижать. Я сама принять не могу, что все разговаривают а мы каля-баля.  Ужас какой-то. И тоже слух проверить не можем, Хотя я подозреваю, что именно слух. Невролог мне не верит. 

Мне наш логопед сообщила, что бывают дети говорящие " на своем" до 4 лет. И добавила " Кто ж знает как у вас будет" . 

а наш логопед отправляет нас в логопедический сад

Мы еще вообще не в саду. Но логопедический это хорошо. 

А мне буквально сейчас в саду логопед сказала, что не видит оснований переводить сына в логогруппу. Я не знаю, радоваться или расстраиваться.

Наверное, им видней, если конечно там ( в логогруппе) не мест мало. 

Мало, конечно.

У знакомой такой ребенок. Сейчас все норм.

спасибо. 

Даш,  а вашему сколько?      и почему невролог не верит?     может к другому обратиться,   бывает, что один специалист не видит  проблем,   а при лечении у другого наступает колоссальный прогресс.    
   

Оксан, нам обращаться смысла нет. 1) Все диагнозы после 3 лет, а нам 1.10. 2) Все что можно сделать, мы уже сделали, кортексин прокололи, энцефабол  допиваем,  к дефектологу ходим 3 раза в неделю.  Меня пугает не столько то что  он не говорит,  хотя это ужасно, ибо говорил ( был регресс) , а то что он не понимает, не выполняет просьб. Он у меня на имя начал отзываться в полтора года ( после визита к лору, пробку вытащили), а сейчас поставили туботит, видимо вследствие соплей, перепонка утолщена. Я просто хочу определенности, а мне говорят, что медицина не математика и как у нас будет хз. Или хотя бы диагноза. Но наш дефектолог сказала, что моего сына нельзя сравнивать с обычными детьми, ибо он пережил неслабое кровоизлияние в мозг. А я уже забыла. Это ведь прошло, и в годик нам все сняли. И я жду что он будет такой же. 

а к сурдологу не обращались, слух проверить?     думаю, там нет таких возрастных ограничений.     и сурдолог всё же более узкий специалист, чем лор. 
 он вообще ни на какие просьбы не реагирует?    предметы показывает,  игрушки или на  картинках,    какие просишь?   
не отчаивайся,  сынок-то  растёт, развивается.     к тому же,  после окончания лечения может резкий скачок произойти.    конечно, у всех по-разному,    у нас так и получается.    

Мы ходили со слухом уже 2  раза. Первый раз вытащили пробку, ( после этого он и стал говорить)  второй раз поставили туботит. С отитом слух не проверишь. Нам сейчас не рекомендуют это делать ибо мы на ноттропах, а ребенок должен спать, но у нас с ноотропамми двигательная активность повысилась,  фиг заснет.  говоришь шепотом ай-ай-ай тут же перестает. Просьб не выполняет никаких и ничего не показывает. Помладше был показывал, но немного. Понимает только -иди возьми конфету или дай мне тогда даст ( если в руках), если принеси не принесет или отдай папе- тоже не отдаст, положи на место - положит. Оба лора не видят необходимости в сурдологе, ибо они считают что сурдолог смотрит с подозрением на тугоухость у нас её нет по их мнению, ребенок "явно слышащий", но направление дали по моей просьбе. Дефектолог на данный момент аллалии не видит. Короче, здоровый у меня ребенок, только ничего не понимает и не говорит

ну  что-то понимает, значит не всё так страшно.    попробуйте несколько дней позаниматься сами с книгой с предметными картинками.      ничего не проси называть, только сама показывай и говори, что это, например:    колокольчик,   машина, корабль,    домик, ведёрко, животных  и т.п.    много не надо,    предметов 5-6.    а дня через 3-4 уже спроси, что это, по идее должен пальчиком показать их на картинке.       это уже хорошо будет.  

Мы каждый день занимаемся,  он обожает наклейки и иногда хоть и редко говорит- ко-ко ( курочка) иго-го ( лошадка) би-би машинка и т.д. 

Ну вот прям все в 1,10 уже разговаривают? Вот прям все-все? Знаете, у меня дочь, пережившаяв 10 месяцев сложную операцию и тяжелейший наркоз, в 2 года уже отлично разговаривала предложениями. А вот сын - абсолютно здоровый ребенок - до 2,5 лет говорил только на своем языке, обследовались - здоров! Ну вот такой ребенок, в 2,5 заговорил простыми предложениями, к 3-м нормально говорил. Еще пример - у друзей девочка, чуть старше моего сына, до 4-х (!!!) лет на своем языке + несколько понятных слов. Обследовали вдоль и поперек - ребенок здоров! В 4 заговорила. Вы молодец, не ждете, что само наладится, занимаетесь ребенком, значит и результат будет! А в тоску впадать не надо, ну не тот у него еще возраст, чтобы паниковать. Все будет хорошо!