Mail.RuПочтаМой МирОдноклассникиИгрыЗнакомстваНовостиПоискВсе проекты
7 февраля 2014, 21:54, Форум, Обучение и воспитание, Раннее развитие

Ранне развитие в 2 года, хочу поделиться с теми, кто сомневается

Девочки, хочу продолжить делиться впечатлениями после недель
раннего развития творчества.
Известно, что развитие творческих способностей детей очень важно с самого рождения. Однако, уникальность этой сферы  в том, что никогда не поздно начать...
От того, насколько внимательны будут родители к зарождающимся талантам малыша, во многом зависит художественный вкус ребёнка, его способность мыслить творчески, его духовный мир и полноценность (духовная)


Многие мамы спрашивают «не поздно ли начинать в 1,5 – 2 года?».
Мы начали в 2 года и 3 месяца. Сразу скажу – я не пожалела.

Я поняла, что в каждом возрасте есть свои «+» и «-»: занятия
с совсем малышами будут более сбалансированными – маленький пупс никуда от Вас
не уползет, он лежит и внимает науке. Минус  в том, что эффективность занятий мама может
оценить не сразу – пока только он начнет  показывать пальчиком, говорить, отвечать….нередко,
из-за этого мамы отказываются от занятий, устают, им надоедает…

Зато у малышей постарше эффект заметен гораздо быстрее –
буквально на глазах малыш сначала становится просто активнее; а в период от
нескольких дней до нескольких недель после начала занятий он уже может воспроизводить
что-то совершенно новое: рисовать совсем по-другому, говорить какие-то иные
слова, выполнять с первого раза задания, которые никогда раньше не делал.

Когда определялась с выбором, решила начать с того, что будет полезным и интересным для всех
и каждого – творческая сфера.

Сегодня я увидела реальный результат.

С утра мы проснулись. Поздоровались по-английски, отметили
носик-ушки-глазки, сказали «привет» солнышку. 
Пока валялись-просыпались просмотрели карточки по английскому языку один раз.

Завтраки-умывания сына описывать не буду. Отмечу завтрак
свой – именно здесь меня постиг приятный бонус от занятий  - сын пошел рисовать сам.



Следуя умелым указаниям методического пособия я с вечера приготовила сыну «мольберт» - наклеила бумагу на дверь.
Вспоминая Масару Ибука, сделала его максимально большим, ибо этот дядя говорит «чтобы
ребенок имел масштаб и размах – дайте ему его. Не нужно давать ему формат А4 и
листы в клеточку – это узко и как у всех». Данная методика лишний раз это
подтверждает.

Итак, сын ушел рисовать. А я, в приятном шоке, позавтракала
почти как королева.

Дальше я решила подключиться к занятию сына – достала карточки  тех оттенков, которыми  рисовал сын. Проводили аналогии: «покажи каким
цветом ты рисуешь?» спрашивала я его. Показывал безошибочно.

В нашей коробочке для рисования с Нового года осталась
губка, которой мы рисовали узоры на окне.

Рисуя сегодня, мы использовали один из вариантов, указанных
в бесценной книжке-методичке: нарисовали на окне несколько больших цветных
пятен, прислонили к окну глянцевый лист бумаги и повозили хорошо всю эту «крсивость».
На основе того, что увидели после придумывали картину – дорисовывали капельки,
гномиков, грибочки…чего мы только не дорисовали)



Кстати, из губки можно сделать много тампончиков разных форм
и печатать ими где угодно, нажимая с разной силой. Это очень нравится малышам,
ведь это просто делать – макать в краску и нажимать. И так тоже можно
рассказывать про оттенки: обмакнешь в красный и нажмешь не сильно – получится розовый,
а сильно нажмешь – малиновый.

И тут снова, как нельзя кстати, придутся карточки с оттенками:
когда малыш совершит действие с цветом, закрепите карточкой результат. Комплект
прелестен еще и тем, что на обратной стороне каждой карточки – информация про
данный цвет (которая, не скрою, бывает полезна даже маме).

Прорисовав приличную часть дня, мы стали наводить порядок.
Сын не видел, что я перепачкала руки в красках. А я-то видела. И когда мы стали
отмывать ручки, я предложила ему снова один из любимых фокусов – окрашивание воды,
который почерпнула из кладовой фокусов  для любого случая.


Тут мы задержались еще на часок: мазали руки краской и
спорили «спорим, не угадаешь какого цвета будет вода сейчас?». Снова элемент
развития – называть цвет воды, который получается.



Ну а когда убираешь баночки с краской, снова можно
развиваться и закреплять результат: показывать карточки с цветом и просить дать
баночку этого цвета (например, если малыш пока не говорит) или же проще –
просто называть цвет и уже тогда просить показать карточку этого же цвета.

А еще хорошая игра-новинка у нас: взять разноцветные баночки
и раскладывать туда карточки похожих оттенков.



Итогом данного этапа развития «творчества-рисования» стало
то, что сын стал гораздо!! лучше ориентироваться в цветах, соотносить их с
предметами увиденными где-то когда-то. Тут поясню: мы гуляли, сын увидел машину
любимой марки, она была голубого цвета. Проговорили этот факт. Через несколько
часов я спросила «какого цвета была машина?» он подошел к голубому забору и
показал на него. Дома на тот же вопрос он показывал вещи на сушилке этого же
цвета.

Девочки, я всё пишу к тому, что сама того не ожидая, начав
заниматься обнаружила, что нет предела играм и идеям – одна рождается просто из
другой. Тут просто нужно правильно сделать выбор, изначально, скорее в ту
сторону, что интересна Вам и плюхнуться в это с головой…вот сколько в моем «эссе»
перечислено игр, и это всё за сегодня)

Кстати, сын теперь может рисовать мелкие предметы. Можно
даже разглядеть «крышу». А когда он рисовал «маму» - там был меленький «овал-тело»,
который, конечно, больше похож на гусеницу. Но когда видишь, что он рисует это
сам – не описать эмоций. А представьте, как в маленькой голове бегают-кружатся
нейрончики, которым интересно всё-всё-всё.



Кстати, с «Психологии восприятия цвета» знаю, что лучше
творить под классическую музыку. Это девочки и совет. И еще одно
подтверждение, теперь уже на личном опыте, что интересные полезные игры могут
рождаться из ниоткуда и приятно совмещаться.

Многие мамы волнуются, что можно перегрузить или лишить
детства, или пишут, что совсем не интересна ребенку «эта Ваша хваленая методика».
Конечно, девочки, все люди, а тем более, дети разные. Но если просто следовать
указаниям, без подключения интуиции и фантазии, любая методика сойдет на «нет».

Вот о чем идет речь. Не о том чтобы делать
по инструкции математика или чтеца или переводчика. Речь о том, чтобы ребенка
никогда не переставал интересовать этот мир.
Тема закрытаТема скрыта
Пожаловаться
murzilka, 1 ребенок
какая Вы молодец:up::up::up::up::up:
Пожаловаться
Евгения Киселева, 1 ребенок
Еще раз-благодарю!
Пожаловаться
Елена Остапенко, 3 ребенка
И времени конечно надо тоже много на игры с детьми, но я считаю, что всегда можно его найти, не вечно же готовить, убирать и стирать)) Вот тут у автора очень хорошая фантазия и быстро соображает, молодечик прям!:up:
А я вот насчет этого "тормоз", мне надо инструкции и помощь, а там я справлюсь (вот такая я скучная), и вот отталкиваясь от этого я остановилась на наборах Бимбаскет, один раз заказала выбрав возраст ребенка и нам теперь каждый месяц по возрасту приходят коробки с готовыми занятиями, карточками и игрушками. И удобно очень (у меня еще малышка на руках, некогда по магазинам бегать в поисках игрушек) и ребенку нравится. Правда там именно методика развития, а не просто игрушки, мы по дорожке-цветоножке прыгаем и ходим, нотки учим с помощью цвета, а потом играем их на синтезаторе, получаются песенки, буквы даже учим:)


Пожаловаться
Евгения
Я тоже сама ни чего придумать не могу, мне надо постоянно, где то подсмотреть. Ну не скажу конечно. что я ленивая мама, но автором прям восхищаюсь. молодец. Мы все с ребенком учим в виде игры, ребенку очень нравится http://dar-baby.ru/vse_video/ Посмотрите может пригодиться обучающие игры есть для разных возрастов.
Пожаловаться
Такая, какая есть.
Спасибо за хорошую ссылку:)
Пожаловаться
Евгения
пожалуйста, главное чтоб вам пригодилась)))
Пожаловаться
Анжела Мухина, 1 ребенок
Мы тоже боимся на стену что-либо вешать.. Он нам тут такой art устроит, страшно =) 

Вы молодцы, что начали! Мы вот тоже поздновато правда, но приступили к занятиям. Вычитала у подружки вконтакте про игры с "Галкой Игралкой", тоже захотелось. Начали делать поделочки, понравилось) Вот для примера (сынульке 2 годика). что мы рисуем. Кому интересно, могу ссылку кинуть 
Пожаловаться
Анжела Мухина, 1 ребенок
Сообщение от Анжела Мухина, 6 марта 2014 года в 14:48
В личке кое-кто спрашивает, я редко проверяю.. Вот ссылка Игровая методика "Галка-Игралка" (там зарегистрироваться придется, чтобы играми начать пользоваться) :shock: Но оно того стоит)
Пожаловаться
Marusia, 1 ребенок
красота неимоверная, конечно, надо будет также как нибудь сделать)
Пожаловаться
СуперМама , 1 ребенок
Прочитав ваш рассказ, решила взять пальчиковые краски.К слову, до сегодняшнего дня они валялись у нас без дела, т.к. дочка боялась туда макать свой палец. Хватала мой и рисовала моим. Но тут решила рискнуть. Тем более дочка отказывалась кушать кашу на завтрак. И вот взяли ли краски, оторвали от рулона большой лист бумаги положили на обеденный стол. Дочка сама полезла в свой стульчик, попросила открыть все краски и стала рисовать. Первый раз я своим пальцем показала как надо рисовать а дальше дело пошло. Получилась очень позитивная каля-маля, а самое главное, что почти ВСЯ ТАРЕЛКА каши съедена. 
И кашу съели и цвета поучили. Я спрашивала: Какого цвета травка? Дочка показывала на зеленый. Я: Ну, давай, нарисуй травку. Пока дочка малевала травку, я вставляла ей ложку в рот. Таким образом мы "рисовали" солнышко, небо и цветочки. 
Но это не методика развития, как таковая. Но у нас есть чтение с пеленок и букварь с пеленок. Честно, сначала дочка не особо прониклась, может маленькой ещё была. Но сейчас думаю возобновить наши занятия и чуть чуть усложнить, показывая дочке уже словосочетания. 

Спасибо Вам за позитивный пост! Меня прямо вдохновил Ваш рассказ и предал сил, которые были совсем на исходе! 
:up::up::up::up::up: 
Пожаловаться
Подпишитесь на нас