Вот такой образовательный проект)

Я не знаю, что тут обсуждать.
То есть, урок Развитие речи никого не удивил, а смысловое чтение удивило?
Да, дети должны анализировать прочитаннную литературу и делать свои выводы. Свои, а не общепринятые.
Я даже своих одноклассников вспоминаю - половина пости не умела толком писать сочинения по литературе, потому что не умели делать самостоятельных выводов из прочитанного.

а есть урок Развитие речи?

Да. А у вас разве нет?

нет такого. есть родная литература и был родной язык . а мы и так москвичи, у нас и так русский родной средняя школа

Мы тоже с Москве. Ну вот у моей старшей был русский язык и литература - два предмета. А у младшей русский язык, развитие речи и литература - три предмета. Это самая обычная программа Школа России.

тоже школа россии

По мне так уроки литературы и должны быть об этом, а не о том, что Катерина - луч света в темном царстве. Учиться анализировать текст и излагать свои мысли, устно и письменно.

Мыслим в унисон))

В немецкой школе нет уроков литературы. Мне было непонятно, как так можно? Оказалось, очень даже можно. Есть уроки немецкого, на которых и читают, и пишут, и тексты анализируют.

Учить надо писать и говорить, на примере литературы. А разбирать, почему Онегин лишний человек, в 21 веке - это уже даже несмешно.

Это общеучебное умение. Дети должны понимать и параграф по математике, и по истории с физикой. Поэтому работать с текстом учат на всех уроках. Тексты бывают разные, мы чаще работаем со сплошными, но человек должен уметь извлекать информацию, например, из географической карты, таблицы, схемы, объявления, инструкции и тд. Это и есть продуктивное чтение.

Да, согласна. Но по математике или физике не нужно писать страницами, да и по географии редко. А уж говорить тем более. А посмотрите - народ писать вообще не умеет, опустим грамотность, но даже текст составить по принципу завязка-развитие сюжета-кульминация-развязка не в состоянии, одно предложение с другим согласовать. Не знают идиом, приемов художественного письма, одно это "вообщем" чего стоит)) Про устную речь вообще молчу, ужас и кошмар))

Так и есть

Не соглашусь. У детей в школе по математике требуется расписать словами логику рассуждения. По физике и химии подробно описать увиденный опыт и сделать вывод.

В российской школе ничего такого нет.

У нас на собрании в 5! классе учитель литературы предупредила, что у многих нет осмысленного чтения. Прочитал и не понимает. Сказала, что это проблема сегодняшних детей. Не знаю, как этому учат, но такая проблема реально существует.

Не знаю, как в других школах, я своим детям брала частного учителя именно для работы на понимание прочитанного. И правильного ответа на вопросы на экзаменах. И это совсем другая технология, чем школьная работа.

Порвали шаблон. Считается, что это только у нас нужен репетитор для сдачи егэ, а школы всех других стран сами справляются. И вдрууууг... частный учитель для сдачи экзаменов не в России. Хи-хи-хи. Не иначе выходцы из СССР/России все испортили.

Здесь как раз абсолютная норма брать репетиторов. Школьное образование очень слабое и рассчитано на внутреннюю мотивацию ученика, при этом же старшие классы - очень высокие требования и зачастую расслабленные первыми 6 годами дети просто теряются от такого перехода. Репетиторов брала не для выпускного экзамена, а когда заметила, что проблема не в лени и не в знаниях, а именно в непонимании.

Было бы очень интересно именно в вашем изложении почитать об Израильской системе образования. Вы учились на пике возможностей нашей системы и имеете огромный опыт быть мамой школьников в другой стране с другим менталитетом людей

Это просто красивое словосочетание, придуманное методистом, скорее всего теоретиком. И оно ничего абсолютно не изменит в современном образовании, так же, как и красивые названия методик -критическое мышление, развитие компетенций и тп. Кстати, содержание этих методик, совершенно другое, нежели может незнакомый с ними человек предположить, исходя из названия

Вот тоже подумала: а раньше как было?)

Есть такое понятие - работа с текстом, оно очень широкое. Причем, это общеучебный навык. Те развивается на всех предметах. Современные дети осваивают его с большим трудом.Произошел резкий переход от преимущественно тестового восприятия информации к преимущественно цифровому, те через видеоряд, яркие и звучащие картинки, быстро меняющиеся. У детей с самого младенчества начинается формирование так называемого клипового мышления. А для работы с текстом нужен, образно говоря, другой комплект нейронных связей

Я-то это понимала и понимаю, и дочка, учась в школе, понимала и вот таких новых проектов у нее в школе не было.
Ибо учеников учили не только прочитать текст.
Но да, соглашусь с тем, что есть сейчас ученики, кот. это не знают.
И это печально.