Про логопедию

Поправлять сразу, ждать автоматизации, хотя бы частичной, потом следующий звук. Возраст позволяет.

Прекрасные пособия Елены Спивак по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет. Там упражнения, скороговорки, стишки. Они недорогие 100-150 руб. Нам очень помогли. Плюс артикуляционная гимнастика. Занимались каждый день по дороге в сад-из сада. К первому классу поставили все звуки.

Посмотрю спасибо! Там есть помимо слов и звуков рекомендации по автоматизации и т.д. ?

Да, всё легко и понятно.

Не было Л и Р. Исправляла сразу же.
Поищите логопеда онлайн. Хотя бы на время постановки звуков.
В вк есть группа Речецветик, в ней можно проконсультироваться с логопедами, поискать специалиста для занятий.

Из пособий понравились тетради для домашних работ Коноваленко. Это целая серия на разные звуки.

К сожалению у нас здесь только мобильный интернет, он так себе для разговоров on-line. Да и график работы у меня плавающий, каждую неделю новый. Поэтому очень сложно подстроится под график занятий. Тетради посмотрю.

Вы можете мотивировать Вашего ребенка в "спонтанной" речи, чтобы она правильно говорила. Наш логопед например делала так: ставила пустую прозрачную бутылку перед ребенком и просила его рассказать, что он видит на картинке/рассказать историю/рассказать сказку/рассказать что угодно. Каждый раз, когда ребенок правильно произносит букву (напр Ш), то класть в бутылку цветной камешек. Когда ребенок заканчил рассказ, то показать, сколько камешек собралось (поэтому и нужна прозрач. бутылка). Потом бутылку опустошить и каждый раз по новой заполнять, когда делаете такое упражнение. Со временем можете повыше черточку маркером нарисовать и сказать, как только камешки дотянут до этой черточки, то будет ей небол. подарок.

Ребенок же должен концентрироваться на это время, чтобы правильно называть буквы. Со временем эта концентрация перейдет на спонтанную речь.

Интересно. Попробую. Моя амбициозная (любит быть лучшей) да и подарки любит. Думаю сработает.

я сама нашла упражнения по проблеме и поставила сыну звуки. также как у вас было. Поправлять не нужно.
с дочерью тоже была проблема, вместо л говорила в. так же помогли упражнение из интернета

По опыту мамы, преподавателя английского. Поправляем сразу и заставляем повторить, лучше несколько раз. По моему личному опыту - делать боллше упражнений и долдонить днем и ночью, специально провоцируя говорить спорные слова и поправлять, поправлять...

Я просто фоном говорила то же самое с правильным произношением и без всякого негатива или раздражения.Допустим ребенок говорит Маса посла, я ровно и без эмоций - Маша пошла и продолжаем дальше беседу, игру Т.е. это не звучало исправлением или замечанием. Интонации имеют значение.

Спасибо! Я поняла, что я делала не так. Пробую сейчас именно фоном. Гораздо лучше получается

несколько раз в день повторяем звук "Ш" и "Р" по 2 минуты. неверный звук поправляю сразу.

Я по-другоиу делала. Поправляла тоже, конечно, но лучше действовал подход: "Какая сапка? Что это? А Маса это что?" Дочка сама поправлялась.

Поправлю иногда явно, но для себя понимаю (и стараюсь так делать), что лучше делать это не слишком заметно. То есть сказал ребёнок что-то, а я повторила за ним в правильном варианте, вроде: "Ага, понятно, ...." Такое активное слушание, как у психологов. Ребёнок сам часто повторяет, как надо было, или хотя бы пытается. Особо не настаиваю, чтобы не передавить. Но это в нашем конкретном случае.

Да, мне этот способ подошел. Дочь просто как эхо стала за мной повторять и с мысли не сбиваться.

И поправляла сразу, и просила чётко повторить за мной несколько раз после рассказа. У моей з-с не получалось, язык выскальзывал, как в английском. Вот мы гуляли после сада и повторяли "сосиска, зюзя".)))) или просто з-з-з, с-с-с, пели, как песенку.

Есть много видео по автоматизации шипящих- и занятия логопеда, и презентации. Люблю песенки Железновых на все звуки. Если хотите- напишите на почту 626261@mail.ru, а то здесь нельзя давать ссылки.

Напишу, спасибо!

Отправила.

Позанимайтесь онлайн, логопеды все равно работают по другому и дети серьезнее к занятиям относятся, в отличие от самостоятельных занятий

Нам логопед давал карточки со словами (лист на проблемную букву с разными комбинациями этой буквы, и в начале стова, в середине, в конце). Например
Жа-жа-жа жаворонок, жаба, жало
Жу-жу-жу жук, Жучка, жуть
Жи-жи-жи живот, жимолость, жираф
и т.д.
Аж-аж-аж паж-важный-сажа
и т.д.
И эти карточки нужно было каждый день посторить по 1 разу, можно по несколько до полной автоматизации а вречи. Звук вставал очень быстр(буквально 3-4 дня) и в речи потом еще дня за 4 устаканивался(почти буз сбоев), единственное с Р подольше сражались. Мы с дочерью отрабатывали на всякий случай еще недельку сверху ее звуки

У меня это тоже все есть в пособии и дочь произносит все правильно. У нее звук не автоматизирован в обычной речи.

У ребенка просто именно проговаривание этих карточек ежедневно поставило звуки и в обычной речи и очень быстро, до этого пробовали другие варианты не особо помогло. Не знаю о таких ли карточках у вас речь, у нас это был целый лист формата А4 со словами на проблемный звук(как в примере выше) и все нужно было проговаривать подряд за один прием и желательно вставлять в течении дня в игровой форме или в фоне к основному занятию.