Эффективный класс и обычный - огромная разница?

Ок, это в первом классе расслабон, а во втором уже начинается! Так что только 1й год в развалку по сути - на все время есть. У нас в музыкалка многие 2классники обычных классов или ушли или перешли на более легкую программу

Это очень тяжело. Моя дочь в таком ритме "сдулась" ко второй четверти второго класса((( не, есть те, кто тянут. Но их единицы...

короче, там плюс только в том, что на год раньше школу закончат

а тут пока главное, чтоб дети не заскучали, если уже все знают

Какая молодец мама то !!! Неужели ещё есть такие !

Это не новое изобретение ) И раньше можно было учиться по программе 1-3 или 1-4, с 6 или 7 лет. Кто-то умудрялся с 6 лет идти по программе 1-3. Никакой разницы уже в 5-ом классе между детьми не было. Если ребенок подготовлен, усидчив, быстро схватывает и психологически готов заниматься более интенсивно, то зачем его искусственно тормозить? А если не готов, то зачем его мучить?

еще бы я добавила, что много от учителя зависит. кто-то и с нечитающих детей конфетку сделает. а кто-то и эффективных упустит

Я за то, чтобы каждый ребенок в начальной школе шел по своему развитию. Есть общая программа + есть задания сверх программы. Кто успевает, тот их и получает.

У нас такая система , 1 и 2 класс вместе. Сын-первоклассник. Сегодня я говорила с учителем математики ( в классе 2 учителя ).Так вот сын курс математики за 1 класс заканчивает на следующей неделе. С немецким сложнее, читает он хорошо, а вот писать не любит. Но мне этот бардак не понять. 2 учителя, 2 класса сразу. 12 первоклашек и 12 второклашек. Куча всего .Бардак полный. Я вообще ничего не понимаю ....

Никакого бардака нет. Один уже закончил так начальную школу. Вторая заканчивает. У дочки, кто успевает хорошо, идет в конце недели на доп уроки для хороших учеников. Кто плохо - на доп уроки для тех, кто не успевает по программе

А это тогда дольше в школе сидеть придется...

В каком плане дольше? количество уроков от этого не меняется.

И такое тоже есть.

Важно, чтобы у ребенка было желание туда идти. На той неделе был конкурс сочинений. Дети написавшие в классе 3 лучших работы (сочинения читались в классе и дети сами выбирали) , шли на занятия по сочинению историй. Моя очень хотела. Она так переживала, что весь вечер проплакала, что это будет не ее работа. В результате, она оказалась хитрее всех. До  чтения работ подошла к учительнице и спросила :"Можно я туда буду ходить?" и ей разрешили. А с математикой, наоборот. подошла к учителю и сказала, что вашей математики мне выше крыши и на эти занятия я ходить не буду.

У нас в понедельник дополнительный немецкий или для слабых или для сильных 5-М уроком, через неделю в среду дополнительная математика для слабых или сильных. К слову сказать, сын ни разу там не был. Должен был в этот понедельник на немецкий сходить, но сын учительницы руку в дверь засунул, пришлось ей в больницу ехать.

В этом не надо разбираться. Дети это все сделают сами без нас. Если Вы планируете потом гимназию такие занятия дадут базу.

Спасибо!

мне нравится такая дефференцированная система. я вот у своего на открытом уроке была - он многое схватывает быстрее, а учителю -то надо всех детей научить . вот и получается, выкрикивает либо пока другие доезжают, он уже сидит совими делами занимается - расчирикал принадлжености ( это во время открытого урока), залез в потрфель и в результате часть уже и пропустил

но заранее не узнаешь как ребенок в школе будет успевать, а так да, лучше шустрых в один класс, а медлительных в другой, и учителей соответствующих надо

на подготовительных мне кажется все понятно уже, особенно учителю. еще бы подготовительные вели те учтеля, которые набирать будут

на подготовишки все ходят с удовольствием, а потом что то как то у всех пыл сдувается

Учат , наверное по другому. хотя мой и на подготовишки не хочет )))

Действительно, бардак получается...

я такую систему первый раз слышу. у вас сельская школа? почему по 12 человек?

Я полагаю.у них немецкая школа

---

В Германии проживают.

Так и есть!