А про семейное обучение хочу знать

У ваших не было, а у моих постоянно на разные темы. От кроликов до мартина Лютера

Ну вот видите, не всякая школа учит работе в команде.

Ну действительно реальная жизнь. Работала в студенческие времена с парнем на отряде в лагере. Тащила всё на себе, 47 человек в отряде. А старшая пионервожатая сказала: "Привыкай, дорогая. Всё как в жизни".

"работать не смотря ни на что" у нас вот это проблемма, дома раз два и сделала, в школе то туда посмотрела то сюда, ни чего не успевала. по договоренности с учителем домашнюю работу делает под мультики, а мы тоже постоянно чем то заняты, так проходя мимо контролируем, как тренировка на "не отвлекание", что бы привыкала работать целенаправленно

у нас этой проблемы нет. В началке все делали в школе полностю и там же и оставляли . Если уроки надо сделать, телевизор выключен. Быстрее сделают, если мультики хотят

так в том и дело что дома если тихо то делает быстро, а в школе столько всего интересного, нам даже предложили в 0 класс, типа ребенок не справляется, аха не справляется она, ленивая мадам, а уж если есть на что отвлечся то тем более, вот и договорились что домашку делать должна за определенное время под отвлекающий шум, что бы училась концентрироваться на том что надо сделать, а не том что ей интересно. но повторюсь эту методику мы обсудили с учителем, ну она предложила придумать чем заняться что бы не сидеть над душой а я предложила мультики, телик выключается только на чтение и тут уж сижу над душой что бы контролировать что читает, к слову стало действительно лучше в школе, не идиально, но лучше

У детей в школе наушники есть. Кому мешает шум, могут пользоваться. Я много сил потратила, чтобы делали именно в школе. Жалоб нет. Сын очень хорошо началку закончил. Про дочь сказали, что она твердая двоечница, но поверзностная. Что ей нравится, вворачивается шурупом. Не нравится, сделает, но глубоко копать не будет

да ну, и как долго в наушниках учится, это в начальных классах может и пойдут на встречу, а дальше? проблемму надо решать. ну а уроки в школе делать можно тому кто успевает, а если ребенок не успевает и не стремиться успевать то значит пусть дома на выходных учит, ну а шо делать то, может когда то и доползет понимание того что сделать в школе приятнее чем домой нести

в средней школе они уроки будут делать уже дома. У них время на дом задания в школе не выделено. Если только успеет в большой паузе. Здесь надо будет пересториться.

вот только хотела написать.... работа в команде .....

Нет ее в школе, этой работы в команде.

Для меня, это приемлемо только по болезни ребёнка, когда других вариантов нет.  Во-первых, ребёнку нужен коллектив. Школа это не только учеба, но и друзья и взаимодействие среди сверстников. Во-вторых, у меня нет ни малейшего желания заменять учителей, есть чем заняться без этого.. да, и знаний таких нет по всем предметам.

На мой взгляд, семейное обучение хорошо для тех, кто определился со своим будущим - музыкантам, спортсменам, вольным художникам, т.е. основная их нагрузка вне школы и они свой график подстраивают под нее.
А насчет "серой садиковской биомассы" она загнула, там такие экземпляры попадаются - ух.

Богемным интровертам)

Вот-вот). Но тут важно, чтобы родители не слишком богемными были)

Дети моей знакомой говорили что им в школу просто ходить некогда) Не интроверты совсем, там вся семья очень социально активная, у них по моему дома гости вообще не переводятся, плюс они сами постоянно в разъездах, ну и работают на себя конечно, там и торговля, и производство небольшое, и постоянные мероприятия, свой образовательно-досуговый центр, просто мама хороший организатор.

Организатор - это хорошо.  Но учеба не только менеджмент. Это еще и качество знаний. Мама сама справляется? Преподавателей для детей нанимает?

Я все таки склоняюсь к тому что знания нельзя дать...их можно взять. Да, до старших справляется, да там и нет ничего сложного. В старших классах детях ходят на подготовку к егэ. У нас дети в прошлом году сдавали, мой, школьник из сильной гимназии , и ее, на самообучении(в их городке школы две, и обе довольно слабые) . Ну что сказать. Я конечно считаю что мой сдал хуже, чем мог бы. Но результаты разнятся незначительно. Для меня это показатель что мой сын был подготовлен плохо, а ее - хорошо. Потому что изначально способности у них были разные.

От много зависит. У меня был личный опыт репетиторства. Все-таки как историк я вполне себе профи, даже учебники свои есть).
1. Способности у детей разные. Память, скорость запоминания и точность воспроизведения.
2. Умение системно мыслить, видеть логические связи, закономмерности, взамиовлияние и т.д - тоже разное.
3. Преподаватель может наработать №2, но № 1 изменить не в силах.

ой, прицеплюсь к Вашему комментарию
моя дочь никак не может уловить вот эти самые логические связи именно в истории
- мам, ну где связь, если царь был Иван Васильевич, то как я могу логически домыслить, что его отец был Василий Иванович???
я в ступоре...
не могу объяснить...
у меня и историей никогда проблем не было
а вот дочь....
что-то я не так объясняю )))

Это целая наука: закономерности в истории. Собственно для этого истоиии детей и учат, а не для того, чтобы они знали, что иго рухнуло в 1480 г. Учат, что последствия одного явления - это предпосылки следующего, а сходные явления имеют сходные последствия и т.д)

посоветуйте, что почитать на эту тему
про последствия и предпосылки
у меня это, видимо, на уровне интуиции и личного интереса к истории своей страны
как собака, понимаю, а сказать не могу )))))

А нечего почитать. 99% учебников для школ содержит фактуру и оценочные суждения, увы.

спасибо! )

Полностью согласна. История в школе - моя боль. Мне так дочь жалко, когда она зубрит параграфы эти...