Раннее развитие: ЗА и ПРОТИВ

Время моих сообщений посмотрите в дереве,а потом сделаейте нетрудное умозаключение...

это вы тут всем доказываете,а мы мнение выражаем...
вы мне соратницу одного известного человека тут напоминаете так называемого "срущего голубя"

Выражайте и дальше свое мнение в единственном числе именительного падежа,а не под маской местоимения "МЫ" )))) Доказывать-удел неуверенных в себе людей,к счастьюя к ним не отношусь чего и вам желаю)!
ПЫСЫ: ИМХО

да я то уже выразилась,это вы все не успокоитесь никак...это кажется не я откланиваться собиралась....
"золотце мое"а мы..я имела ввиду Людмилу еще....
вот тебе и пысы....)))))))))))

кстати,насчет методик Монтессори и тп...у моего мужа есть еще 2 сестры,одной сейчас 22 другой 14..которой 14 занималась по этой методике с 2 лет,ходила в спец.дет садик..другая в обычный....
та которой 21 училась лучше,чем та которой сейчас 14 и вообще старшая более вежливая а младшая грубиянка и все время из дома убегает...
это все от ребенка зависит,каким он уже родился...
я вот занимаюсь своим ребенком,все как у обычных мам,он у меня тоже в 1,5 года сам мультики включает,умеет танцевать,читаем книжки вместе...и я ничего уж такого особенного не делаю! и не буду!

Я считою, что развивать нужно, но информацию нужно давать дозировано. Моя доча тоже где то около 1,5 уже играла ролевые игры с куклами, но хорошо мы стали разговыаривать только к 2 годам. Как бы сильно с ней заниматься сейчас не хватает времени, на руках младшей ребенок ( старшей 2,4 г. младшему 6 мес.), но книжки читаем постоянно все вместе. Доча знает много стихов, поет песни, танцует как умеет. Мы сней рисуем, лепим. Но я её больше стараюсь направить на домашние дела, игрушки мы собирать не любим, а вот посуду моет с удовольствием. Я знаю что через какое то выремя ей это надоест и мы начнем заниматься чем то другим. У нас есть говорящая азбука, и когда у ребенка просыпается желание мы сней занимаемся. А на счет иностранных языков, может и за рубежом принято владеть несколькими языками с рождения, но мне не хочется издеваться над своими детьми. Придет втемя, если сами захотять углубленно узучать языки, то пожалуйста. И ещё я не собираюсь их отдавать в школу раньше 8 лет.

Вы сейчас не зарекайтесь по поводу 8 лет,потом посмотрите по своим девочкам в каком возврасте их лучше тодавать .Моя старшая пошла в 6 лет и у меня было такое ощущение ,что ее можно было спокойно отправлять в школу на год раньше.Сыну сейчас 4.5 - и я уже понимаю,что раньше 7 лет он в школу не пойдет.Все очень индивидуально.

Я когда у меня бебик подрастет, обязательно буду уделять этому время. Считаю что ребенку надо уделять время, что бы всесторонне развивать его. Конечно не навязывавать ему ,а в игровой форме.

А что вы подразумеваете по ранним развитием? Чтоб ребенок в 3,4,5 лет бегло читал, рещал задачи и умнейшие перлы вам выдавал? У меня у самой в детском саду был мальчик, который в 3,5 года бегло читал нам книжки в тихий час. Судьбинушке его конечно не позавидуешь сейчас, в общем вырос странненьким. Все должно быть вовремя и вы сами поймете когда ребенок будет тянуться к большему. С детьми надо заниматься- разговаривать, объяснять , читать много, стихи учить,не хочу хвастаться,но моя в 4 года знает всего айболита, муху -цокотуху и мойдодыра. Но вот буквы-цифры, читать и писать будем учиться ближе к школе,конечно если раньше интерес не появится.

А от методики монтесорри, кстати, у детей в школе проблемы начинаются(те кто сад Монтесорри посещал), учителя от них вешаются,уже не первый раз про такое слышу, кстати и в обычной школе и в элитной.

вот-вот..и у меня есть пример конкретный..о чем и написала выше...

Целиком и полностью Вас, Стасяндра, поддерживаю. Мне в школе встречались дети-вундеркинды в младшем возрасте, которые к 8 классу не могли освоить элементарные азы, скоторыми справлялись обычные дети. И приходилось их не развивать на индивидуальных занятиях, а дотягивать до среднестатистического уровня. Одаренного человека легко "сломать", всесторонне перегружая его неокрепшую психику. Тяжело, а иногда и невозможно потом исправить последствия такого "раннего" развития. Не говоря уж о моральной травме. Ребенок привыкает к успеху, не понимая, что для успеха нужно постоянно развиваться. И если малыша в 3 года родители будут "подтягивать" к определенному уровню, в 10 лет это уже будет проблематично, а в 16-17 лет - практически невозможно.
Мои дети развивались согласно возрасту, я только их направляла, придерживаясь теории естественного воспитания. Пока возможностями и способностями своих детей я довольна. И старшая ни в чем не уступает детям, которых развивали "с пеленок"... О младшей говорить пока рано.

Моей доче 2 года 3 мес. Она знает все буквы, причем правильно их озвучивает, сейчас учимся читать; умеет считать до 20, пересчитывать предметы; отлично разговаривает, в общении в саду особых проблем нет, наоборот, хотя мы и ходим в группу старше своего возраста (так получилось, по какому-то стечению обстоятельств), воспитатели говорят, что адаптация у неё отличная, в развитии не отстает, даже в чем-то опережает. Ни по каким методам я с ней не занимаюсь, ребенок делает то, что ей нравится - я её не напрягаю. Мне кажется, что это и есть раннее развитие без насилия над ребенком. Но меня теперь мучает вопрос, как быть дальше. Мне уже намекнули, что придется договариваться с заведующей, чтобы нас из группы в группу переводили с теми же детьми, с которыми она ходит сейчас в сад, а не оставляли на "второй" год со сверстниками. И в школу нас, оказывается, не возьмут с этими ребятками, т.к. к тому времени нам еще 6,5 лет не исполнится. Так что склоняюсь к мнению, что ранее развитие ни к чему, если пичкать ребенка насильно; но если как в нашем случае, что делать?, специально "утуплять" ребенка, чтоб в школе проблем не было?

Текст взят из статьи Галины Павловой "Каждому овощу-свое время".Несомненно, нынешние дети намного "умнее" своих однолеток 20-летней давности. Но это вовсе не означает, что они лучше. Психологи с тревогой отмечают, что у современного ребенка портится характер. Истеричные, капризные, злые, бездушные дети - побочный эффект раннего интелектуального бума. Почему?
Дело в том, что ранний дошкольный возраст - сенситивный период для развития эмоциональности и чувственнсти. Интеллект в это время как бы спит, давая возможность познавать мир скорее чувствами, чем разумом. Именно в это время можно научить ребенка жалеть бездомную собаку, любоваться синим небом и лыбить свлих близких. Если же этот период посвящен развитию интеллекта, то эмоциональность серьезно страдает. Сначала пропадает детская непосредственность, наивность, вера в сказку. Затме появляется манерность, искусственность во всем, а у девочек можно наблюдать карикатурную взрослую сексуальность. "Холодный, но умный" - вот как можно охарактеризовать современного малыша.
Но и это еще не все. Подрастающий "академик", несмотря ни на что, все-таки ребенок, а для ребенка свойственно фантазирование. Вот тут-то родители и подают ревые сигналы SOS. Фантазии наполняются страшными чудовищами и садисткими убийствами. Ребенок находится в плену страхов, он не может один засыпать, страшные видения переполняют его психику. Все это - следствие невызревшей вовремя эмоциональности, дело рук того же интеллекта. Теперь родителям приходиться оплачивать не только обучение, но и услуги психологов и психиатров (а это ой как не дешево).

V ispanii shkola nachinaetsya s 3 let.U nih zdes superpodhod k detyam,spetsialnye metodiki-tak chto deti uchatsya s udovolstviem.Moemu synu 8 let,oni uje vo vsu izuchaut astronomiu(to,chto my izuchali v 8 klasse),geografiu,no vsio eto ne tak ,kak u nas,v Rossii,detyam vsio ochen nravitsya(kstati,shkola u nas obychnaya i v derevne).Ya sama uchitel i metody ispanskogo obucheniya menya ochen raduut.

В раннем возрасте ведущий вид деятельности это игра и всё вертится вокруг игры, а всё остальное придет в своё время. Анастасия у вашей дочки нормальное развитие согласно её возрасту, ну может немного опережает но так и должно быть. А на счёт сюжетно- ролевой игры у вас это только зачатки как и должно быть у ребёнка вашего возраста. я дошкольник и знаю что говорю.

Нам 2 года и мы регулярно занимаемся, я не заставляю ребенка, ему самому нравится, так что же в этом плохого??? Я против развития 'из под палки', а по обоюдному согласию руками и ногами ЗА!

Я только ЗА!!!!развиваю,и буду развивать своего ребёнка!!!!всему есть мера и золотая середина!!!!Ум ещё никому в жизни не помешал!!!!

Я считаю, что если только ребенок сам хочет Занятия это форма игры может быть Я занималась всегда с дочкой Она любит учиться, любит книги и истории И своего опыта, надо понимать что любит ребенок, прислушиваться! надо давать то что нравиться ребенку, а не то что НАДО вам Дружба и общение со сверстниками,тоже важно,и даже очень. И не надо делать гения ведь я считаю что каждый ребенок, по своему гений! Просто у каждого свое время!

эта мамочка, тешит свое самолюбие, и делает,это только для того, что-б похвастаться перед другими мамочками(она сама так написала).

А мне нравится цитата профессора Преображенского: "На какого дьявола, спрашивается? — говорит он. — Объясните мне, пожалуйста, зачем нужно искусственно фабриковать Спиноз, когда любая баба может его родить когда угодно. Ведь родила же в Холмогорах мадам Ломоносова этого своего знаменитого! Доктор, человечество само заботится об этом, и в эволюционном порядке каждый год, упорно выделяя из массы всякой мрази, создает десятками выдающихся гениев, украшающих земной шар".
Если уж родится у вас "Ломоносов", то сам до всего дойдет, хоть из деревни....а уж коли нет....то хоть с месяца обучай толку не много.

+1000!

Светлана, мой ребенок сам хотел заниматься.Даже в садике замечали что он больше тянется к книгам, чем к подвижным играм(хотя очень подвижный ребенок).Ну вот нравилось ему! А мама подсказывала конечно.Никаких методик не было.Просто понравилась азбука-за 3дня выучили буквы,хотел научиться считать-в 6лет в уме считал до 100(прибавлял и вычитал).Мы ему помогали просто.Ведь(есле я правильно понимаю) ранее развитие и есть помощь ребенку в получении знаний, которые на данный момент ему интересны и никакого насилия.Помогать ребенк развиваться.Хотя это тоже только мое мнение.С младшим сыном мы так не занимались- потому что у него были другие интересы. Спасибо за пожелание.

р.развитие - это бизнес, которых набирает очень большие обороты. все эти, весьма завышенные требования и показатели, предъявляемые к нашим детям с пеленок, пособия, книги - тоже часть этого бизнеса. я, как и большинство моих знакомых, ведусь на это, но только стараюсь не доводить до абсурда, хотя мой ребенок почти каждый день посещает кружки и секции. просто я считаю, что если ребенок еще психологически и биологически не готов к изучению, скажем, квантовой физики, не стоит его насиловать. но, увы, я продолжаю тратить кучи денег на всякие убойные конструкторы и гаджеты и прочее, без чего можно было спокойно обойтись, т.к. они необходимы для продвинутого развития.

почему бы и нет особенно если ребеночку нравится. моей дочурке 1 год и 6 месяцев и она в отличии от других ребятишек уже может больше чем ребятишки которые даже старше её. я с ней занимаюсь если ей это нравится и она в настроении, елси дочка не хочет то и не застовляю....всё должно быть в меру, но обязательно надо заниматься с ребенком и учить самому элементарному а не смотреть телик как некоторые м амаши делаю, посадят на мультик и пусть глазки пучит и мне не мешает и вроде ребенок доволен... так не должно быть, надо общаться с ребенком , играть и гулять а своими делами заниматься в сон час или когда ребенок лег вечером спать. я все успеваю и кушать сготовить и дома прибраться и даже вяжу....удачи всем..