Нам 1 год и 4 месяца! Давайте общаться!

С горшком у нас тоже беда - ходим туда "ну по ООООчень большим праздникам", а так ходим писать в ванну (вожу после и перед сном, до и после еды и так примерно раз в пол часа стараюсь ловить, сам редко просится пока не напомнишь), а вот по "большим делам" если успею в укромном уголке поймать, то хорошо, если нет с "песнями" идём попу мыть!!!

Привет всем! Моему сыну 1год и 3мес,ходить стал после года! Не любит когда собираемся на улицу,нас тогда все соседи слышат! :-)Говорит,мама,папа,дядя,деда,делаем ладушки,и сороку варону,показывать гда носик и глазки совсем не хочет.У нас кроватка стоит возле нашого дивана,когда ложу его спать ложусь на диван,просовую руку к нему и так засыпаем,он чуствует что я рядом,попробуйте!

Привет меня зовут Полина,мне 1год и 3месяца.Я очень люблю танцевать,кушаю я сама.Правда с горшком у меня не всегда получается дружить.Я уже могу говорить такие слова:мама,папа,баба,деда,дядя,Вова,тись(киса),не надо,да дать,нет,Вась,та (Грета-собака).Люблю машинки,рассказываю стихи пока жестами могу показать, как мишка ножкой топ,шишкой в лоб.Люблю кошек и собак.Могу позировать перед камерой,люблю новые вещи.

Всем привет! Моему сыну 1 год и 4 месяца. Все делает по своему. На горшок если усадишь - то любит посидеть (сам не просится). Пьет сам из кружки, а вот кушать сам еще не умеет и неохотно учится (правда я не настаиваю, только предлагаю). Любит слушать стихи, когда начинаю рассказывать - находит нужную книжку.

Всем привет! прочла все так душевно пишут, решила присоеденится, нам скоро будет 1,3 года! вот у всех дети музыкальные. а у меня настоящий МОГЗОЛОМ ростет.. игрушками из магазина играюсь я и муж.. дочка играется бытулками от йогурта с фасолью внутри, самой фасолью, шваброй, а еще у нас есть нарисованный "город"(я нарисовала) там у нас жизнь кипит машинки ездят.. матрешки живут.. ходят купатся в нарисованное озеро)
наверно любимое занятие это рисование, это наш шедевр из последнего)
осваиваим навыки самообслуживание, горшок, сама кушает, пьет из чашки или через трубочку (выливает и смотрит как и куда бежит ОДА (жидкость из чашки)
такой возраст прикольный ни минуты покоя не ей не мама)

Слово равно движению

Развитие речи и двигательная активность ребенка взаимосвязаны. В книге М.М. Кольцовой «Ребенок учится говорить» описан эксперимент, который проводился со здоровыми, но неговорящими детьми в возрасте 1 года и 2 месяцев.

Малышей разделили на группы, в одной дети свободно передвигались по 20 минут каждый день, в другой – все время были в манеже. В обеих группах с крохами ежедневно вели занятия по развитию речи: добиваясь звукоподражаний, логопеды показывали своим слушателям, как «говорят» корова, собачка. Интересно, что у детей, которые активно двигались, попытки подражать звукам появились на 7-й день, к 20-му – малыши уже точно воспроизводили эти звуки. Во второй группе попытки к звукоподражанию возникли на 14-й день, но не стали четкими. Надо ли еще объяснять, как полезно ребенку движение?

Игры со смыслом

В свое время югославскими учеными была разработана система двигательных упражнений (где работают руки, ноги, голова и тело), призванных помогать в формировании правильного произношения. Дело в том, что микродвижения нашего речевого аппарата, которые мы совершаем, произнося определенный звук, соответствуют определенным микродвижениям нашего тела.

Значит, движения тела могли бы помочь отрабатывать сложнейшие движения речевого аппарата и улучшать произношение, а для детей такие занятия оказываются очень увлекательными и веселыми. Мобилизируются подражательные способности малышей, ведь они должны повторить движения за взрослым. Но главное – вместе работают слуховая, зрительная и кинестетическая системы. В конечном итоге произношение улучшается (даже когда слова не сопровождаются движениями, звуки произносятся правильно).

Занятия фонетической ритмикой обязательно включают в себя и сплетаются с упражнениями по развитию речевого дыхания, силы голоса, темпа речи, играми, помогающими обрести раскованность и непринужденность. Дети, у которых есть проблемы с произношением, часто бывают слишком напряжены, они отличаются сверхвозбудимостью или, наоборот, расслабленностью. Такие малыши не могут произносить звуки, которые требуют активного выдоха, не могут произвольно напрягать и расслаблять мышцы речевого аппарата. Родители и хотели бы помочь своим крохам, но часто не знают как это сделать. Давайте учиться вместе?

Начнем нашу веселую игру с того, что поможет ребенку научиться чередовать расслабление и напряжение. Камень превращается в веревочку. Сначала напрягаем все мускулы тела, а затем расслабляемся.

Летят уточки. Прижимаем руки от плеча до локтя к телу, и кистями машем, как крыльями, поднимаясь на носочки на вдохе, опускаясь на выдохе. Потом садимся, как утки на воду, свободно и мягко опустив «крылья». Тигр превращается в кошечку. Пусть кроха изобразит «коготки тигра» (полусогнутые пальцы должны быть напряжены), а потом распустит их, превратив в мягкие лапки.

Замерз – согрейся. Всех участников сковывает мороз, да так, что не пошевелиться, твердеет каждая клеточка. Но наступает весна, и люди «оттаивают». Добро сильнее зла. Первая задача – изобразить, каким бывает лицо у злого колдуна. Для этого надо стиснуть зубы и прищурить глаза. А потом мы заставим чародея подобреть, смягчив и расслабив мускулы своего лица. Поза лягушонка. Сядем на корточки, раздвинув в стороны колени и упершись в пол руками, «выпучим» глаза, растянем закрытый рот. А затем расслабимся.

Как правильно дышать

Положим руки на область диафрагмы. Сделаем вдох через нос (брюшная стенка при этом выпячивается вперед), затем выдохнем через рот (диафрагма при этом втягивается).

Положим руки на область диафрагмы. Вдох – через нос, на выдохе произносим слог «па» (или любой другой, в зависимости от того, какой звук вы отрабатываете). Вверх-вниз. Малыш лежит на спине, а на животике у него – листок бумаги. Пусть ребенок дышит так, чтобы листок поднимался и опускался.

Море шумит. Попробуем это изобразить: вдох – поднимаем руки вверх, выдох – длительно произносим звук «ш-ш-ш-ш» и опускаем руки. Это можно делать каждый день.

Полетаем! Бумажную бабочку или самолетик прикрепите на ниточку, а затем покажите ребенку, как они порхают, если на них подуть. Надо постараться, чтобы выдох был более долгим.

Ветер налетел. Вырезанные из бумаги полоски приклеим к палочке или карандашу – чем не дерево? А теперь подуем на него, будто «ветер» колышет листву. Песику жарко. Покажите малышу, как дышит собачка, когда ей жарко: высунув язычок, шумно, быстро. Теперь пусть тоже самое повторит кроха.

Юный боксер. Делая выпады то правой, то левой ногой, держим одну руку на талии, а другой как будто наносим удар по спортивной груше. При каждом ударе на выдохе произносим кратко слог (например, «па», «ма») и одновременно легко, пружинисто приседаем на опорную ногу. Повторив несколько раз один слог, меняем ногу.

В нужном темпе

Обрабатываем темп речи вместе с произношением звуков.

* Резко топаем правой, затем левой ножкой и произносим не спеша, в нормальном темпе какой-либо слог (например, «та»). Резко топаем правой, а затем левой ножкой, все убыстряя темп движений и приговаривая по возможности четко и быстро «та-та-та-та»…

* Согнув руки на уровне груди, сжимаем пальцы в крепкие кулачки. Резко разводим кулаки в стороны (правой рукой – вправо, левой – влево), произносим «па». Затем чередуем удары в более быстром темпе, вправо-влево: «па-па-па» (повторяем 3–4 раза).

* Кружимся на одном месте вправо и одновременно произносим «па-па-па-па-па», делаем остановку – хлопок. Затем начинаем кружение на одном месте влево: «па-па-па-па-па»… остановка – и снова хлопок.

Повторяем чувство ритма

* Наклоняясь вправо-влево, громко ударяем в ладоши: ХЛОП-ХЛОП. Затем чередуем громкие притопывания и хлопки: ТОП-ХЛОП-ТОП-ХЛОП.

* Попросите вашего ребенка под тихий звук пройтись на носочках, под громкий – шагом, под очень громкий – бегом (отбивайте ритм, например, на барабане или стучите прямо по столу).

* Выбрав определенный ритм, произносите в унисон с ним слова, сопровождая их движением:

«там» – делаем резкий указательный жест в сторону,

«сам» – плавно показываем на себя,

«пол» – направление жеста на пол,

«нос» – указываем на нос.

* Вместе с малышом хлопайте в одном ритме, произнося двухсложные слова: «мама», «папа», «осень», «дуэт», «сильный», «много» и др. Затем выбирайте трехсложные слова: «высота», «лебеда», «кто куда» и т. д.

Слушаем и говорим правильно

Некоторые звуки особенно трудно даются нашим малышам. Обычно к 4–5 годам произношение практически выправляется, но бывает, что проблема держится на много дольше. Используя упражнения фонетической ритмики, можете помочь малышу скорее освоить трудные звуки, а затем закрепить достигнутые успехи.

Попробуем «приучить неподдающихся» с помощью гимнастики. Шипящие «ш», «щ»», «ч», «ж». многие дети говорят «косетька» вместо «кошечка», «лосядка» вместо «лошадка».

Начинаем со звука «ш». поднимаем руки вверх и плавно покачаем ими вправо и влево, слегка наклоняя туловище то в одну, то в другую сторону, произнося при этом звук «ш-ш-ш-ш».

На очереди – «ч». Попеременно разворачиваем ладонь то правой, то левой руки от себя, одновременно с этим произнося звук «ч».

Операция «ж». Описываем в воздухе зигзагообразное движение обеими руками ВПЕРЕД (как будто ладони скользят по морским волнам) и одновременно произносим «ж».

Звук «р» малыши могут заменять на звук «л», «ль», «в», «й» («каова» вместо «корова», «от» вместо «рот», «лак» вместо «рак», «лямаска» вместо «ромашка», «йыба» вместо «рыба»).

Потрудимся над звуком «р». Мелкими, короткими, быстрыми движениями рук и ног имитируем вибрацию и одновременно воспроизводим звук «р-р-р-р»… Звук «ц» (типичная ошибка – «тапля» вместо «цапля»). Проработаем звук «ц». поднимаем ко рту пальцы рук, зажатые в щепотку, резко разожмем их, одновременно туловище слегка наклоним вперед и произнесем «ц-ц-ц-ц», стараясь подчеркнуть в нем элемент «с». Звук «л» дети заменяют на «й» («койбаска» вместо «колбаска», «туй» вместо «стул» и т. п.).

Займемся звуком «л». Держим руки на уровне груди и вращаем одной кистью вокруг другой (так крутится мельница). Одновременно с этим проговариваем «ла-ла-ла-ла»… Трудными для произношения могут быть также звуки «ф», «с».

Начинаем работу со звука «с». Поднимаем ко рту все десять пальцев обеих рук, соединив вместе, и сразу вслед за этим опустим их вниз плавным, слегка давящим движением, одновременно проговаривая «с-с-с-с»… На очереди звук «ф». поднимаем сжатые в кулаки руки ко рту, быстро и резко разожмем ладони, слегка вытянув при этом руки вперед. Одновременно произносим «ф-ф-ф-ф»…

Домашний театр двух актеров

Когда вы читаете своему крохе коротенькие сказочки или стихи, попробуйте сопровождать текст простыми жестами и движениями, соответствующими описанию. Малышу наверняка понравится такая новая игра, и он станет все повторять вслед за вами.

Вот несколько примеров:

* Взял Саша палку (проиллюстрируйте то, что сделал мальчик Саша),

Кинул палку в галку (жест направлен вверх, в потолок).

Галка улетела (правой рукой махните вперед, как крылом)

И на елку села.

Села, посидела,

Опять полетела (всплесните руками)

И на елку села…

Главное, чтобы ваши занятия нравились малышу и

приносили пользу.

* Сказочка про оленя

У оленя (изобразите руками рога над головой животного) дом большой (сложите ладони «домиком» ), он глядит в свое окно (изобразите окно: одна рука над другой ладонями вниз, и выгляните между ними, словно в окошко). Мимо заинька бежит (покажите, как трусит зайчишка-трусишка). «Тук-тук-тук» (постучите пальцами по ладони своей руки). «Открой! Там в лесу охотник злой» (повернитесь назад, протяните руку, словно показывая, где именно притаился охотник). «Ну, скорее забегай, лапку мне давай!» (изобразите, как вы открываете окошко, протягиваете руку, берете ребенка за руку).

Таким образом, можно попробовать «оживить» любое стихотворение, важно лишь проявить больше фантазии. Необходимо также следить, чтобы ваши движения не были слишком сложными и на определенных строках повторялись – так малышу легче все запомнить и повторить. Со временем вы сможете использовать все более сложные жесты. А ваши игры с ребенком станут еще увлекательнее.

Наталья Кулакова, консультант,

Приветики! Нам уже 1 год и 2 месяца. Говорим мама, папа, баба, деда, дядя, тетя, на-на, татя(Катя). Вечером когда хочет спать сначала собирает все игрушки, а потом подходит к кровати, поднимает одеяло и говорит:"А-а-а-а." Когда укладовая спать рассказываю сказку "Курочка ряба" дохожу до места "...мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и..." в этот момент сынулька говорит:"Бах!" А вот на горшок ходить не хочет. Как научить? Подскажите!

Привет всем. Моей дочурке 1 годик и 4 месяца. Недавно начали ходить(в 11 месяцев неудачно преземлились),говорим только папа,кыса, птичка, мама(очень редко), а остальное жестами, показываем глазки, носик, губки, ушки,обожает гулять и качаться на качелях. Сама пока не ест, пьет из кружки самостоятельно, ходит на горшок(прада бывает что и штаны намочем если заиграемся)

Воспитание с помощью любимой игры

4.8
оценило: 6
Вставить в блог
Очень многие дети в один прекрасный день заявляют "Я котенок" и начинают требовать к себе надлежащего отношения. Через некоторое время, перепробовав несколько образов животных, большинство малышей идет дальше и включает в игру всю вашу семью: "Ты, мама, медведица, папа – медведь, а я медвежонок". Можно не обращать на эти игры внимания, можно улыбаться и выполнять требования малыша допрыгать до кухни или полаять. А можно помочь ребенку развить и усложнить его первые ролевые игры и внести в них и развивающий, и воспитательный моменты.

1. Прежде всего, в этих играх очень просто выучить названия животных, а вернее тройки названий мама-папа-детеныш. Кроме того малыш легко запомнит, кто из животных прыгает, ползает, летает и сам неоднократно попробует изображать все эти действия. Естественным образом усвоятся и звуки животных, и их предпочтения в еде. Но важно не зацикливаться на кошках-собачках. Поиграйте в улиток, туканов, китов, ящериц, бабочек и других животных. Если зверь малышу незнаком – прежде покажите картинки или фрагменты научно-популярного фильма. И обязательно сходите в зоопарк.

2. Хотя ребенок и утверждает "Я - котенок", замечания адресованные котенку ("Ох уж этот котенок, опять все вещи разбросал!" малыш воспримет легче, чем неприятные слова в свой адрес. Поэтому и договориться таким способом с ребенком проще.

3. Игры в зверей очень хорошо помогают тренировать навыки произвольного поведения. Для маленького ребенка невыносимо ждать, очень трудно сидеть тихо и неподвижно или передвигаться слишком медленно. Но в игровой форме он будет прикладывать все усилия, чтобы сидеть в засаде, прятаться от хищников или достоверно изображать черепашку.

4. Вы можете ежедневно проводить веселую зарядку, превращаясь то в одних, то в других животных. Такие упражнения ребенку вряд ли наскучат.

5. Усложняя сюжеты игр, добавляя необходимые элементы – еду, жилище, окружающую среду, других животных, охотников вы будете активно использовать воображаемые предметы, предметы-заместители и вещи-самоделки. Все это замечательно развивает воображение и творческую активность.

6. "Вызывайте" нужного персонажа, когда ребенок отказывается что-то делать. Например, ребенок не хочет пить молоко, а котенок хочет. Ребенок не хочет купаться, а белый медвежонок с радостью бежит в ванную.

7. Дети готовы играть круглосуточно – и не стоит им мешать. Можно собирать разбросанные вещи, вообразив, что это материал для вашего гнезда. И вместо того, чтобы упрашивать ребенка лечь в кровать, позвать его в уютную норку. Но есть и обратная сторона у этой бесконечной игры – воображение ребенка будет работать не всегда так, как вам нравится. Попытайтесь справиться с ситуаций изнутри, не разрушайте игру из-за того, что она пошла не так, как нужно вам.

8. Наверняка ребенок с удовольствием будет слушать книжки о своих любимых животных (не только художественные, но и познавательные). И если книжка окажется хорошей, большинству детей станет любопытно, о ком написано на других страницах. В период увлечений животными повесьте на стену карту “Животный и растительный мир Земли”, так между делом малыш разберется и в основах географии.

9. В животных можно играть и на улице. Несколько деревьев вокруг детской площадки легко превратятся в джунгли, в которых ребенок может бегать, лазать, прятаться. А по весенним лужам можно брести, воображая себя нарвалами, путешествующими по северным морям. С такими играми и дальняя дорога покажется короткой. И на остановке можно весело провести время, поджидая добычу – троллейбус.

10. Если ребенок регулярно начинает скандалить или кричать, предложите ему для разнообразия повыть, как волк. Да и разгневанным родителям можно посоветовать не орать обидные слова, а порычать. Ребенок поймет, не сомневайтесь. Такая замена человечьего языка на звериный поможет и выпустить пар, и все-таки не потерять самоконтроль.

И в заключение памятка для родителей, как играть в животных. Собственно нет нужды что-то выдумывать, делайте все, что могут делать животные в природе:

* Собирать строительный материал и сооружать нору, гнездо, убежище.

* Добывать пищу (сидеть в засаде и кидаться на добычу, щипать траву, ловить насекомых). Приносить корм детенышам.

* Скрываться от хищников и охотников (красться, затаиться, прятаться)

* Ходить (плавать, прыгать, летать, карабкаться) по своей территории.

* Встречать других, дружественных, животных – наблюдать за ними, взаимодействовать.

* Учить детенышей.

* Действовать в критических ситуациях – лечить раны, спасаться от лесного пожара, мигрировать.

До новых встреч, Луговская Юлия

Привет, а это мое мелкое чудо. Нам 1.4. Шкодный растет - ужас.Постоянно на охоте - где чего схватить запретного.Говорим не очень - мама,папа,баба,есть свои обозначения для собаки и кошки,прогулки и ванны. А так все понимает,приносит,если попросишь. чистоплотный до безобразия,постоянно что-то пометает, вытирает,мусор убирает, шваброй по полу возит...С горшком отношения сложные - вроде ходил сначала, потом увидел унитаз, и все - от горшка убегаем теперь.Вот и держим на унитазе, купили детское сиденье , а оно не подходит, у нас унитаз нестандартный-выпендрились во время ремонта...

Надо поискать может где продают, они же разные бывают!

У нас с горшком тоже пока никак, она его берет, снимает штаны, с удовольствием на него садится, посидит минуту и встает. Готова так целый день садится и вставать, уберу горшок - слезы, крик, паданье на пол. Но ни разу еще в него не пописала, но я по этому поводу не переживаю, придет время - все получится. Старшая тоже ходила в горшок через раз, особенно по-большому. На дневной сон одевали памперс лет до 2-х, так она в него какала. Я ей говорю: Дашенька, давай я тебе горшочек принесу, а она мне в ответ: Нет, буду каканю в пасик делать. Потом резко в 2 с половиной года начала делать все дела в горшок, даже ночью просыпалась и просилась.

Spasibo Liudmile za interesnuju informaciju po povodu razvitija detisek! obiazatelno nado primenit, po krajnej mere poprobovat....pravilno napisano nado detiam davat svobodu, ctob mir poznavali, i ucilis, nu konecno v razymnih predelah, smotret za bezopasnostju detisek nado nam, roditeliam! a tak mamocki, cto mi vlozim v nasih detok, skolko s nimi bydem zanimatsia-to i polucim! konecno nasilovat igrami, i knizkami ne nado, vsio po nastrojeniju. Moja docka tak vremenami knizki liubit pocitat, stiski na svojom rasskazivajet, a v drygoj den otkazivajetsia naotrez! Mamocki, a kak vasi detiski liubiat televizor smotret? ja priam uze volnujus, docka s ytra trebyjet televizor, znajet svoj detskij kanal, ja starajus jejo zanimat, ctob ne lazila, ona sama vkliucajet, saditsia....a skolko v takom vozraste mozno smotret televizor? ili voobse nelzia?

Девочки, поделитесь советом, как даете малышу лекарство. У моей дочи отит, 2-й раз подряд. Только недано выздоровела и опять. Выписали кучу лекарств, а у нас с приемом проблема. Сколько раз она болела, столько мы мучаемся. Я уже не знаю, как ей эти лекарства давать. Кое-как волью в рот, а она или выплюнет, или вообще ее вырвет. Иногда выпивает сама, но крайне редко. А ведь надо ребенка пролечить. Всем заранее спасибо.

Привет! Хочу поделиться отитным опытом. У моей дочери был отит о-о-о-чень долго, несколько месяцев и в месяц по два раза-ничего не помогало. Только пройдёт и снова. Мне моя мама говорила что надо закапать мочёй дочкиной. Я не слушала. В конечном итоге она без меня - дочка пописает она ей в ушки капала. Отит прошёл, потом снова начался-она опять так проделала. И вот уже на протяжении 9 лет я не вспоминаю об отите. Всё прошло! Потом я уже и от хорошего врача-лора этот метод слышала. Ну это конечно всё если не гнойный отит.

Можно попробовать в шприц от Нувафена или подобный, сироп отмерить и в шприц, а табл. растолочь в порошок, чуть чуть водички и тоже в шприц и запить дать, мы правда с таким т-т-т не сталкивались, а вот племяшке только так давали. Выздоравливайте!!!

Да, мерный шприц только нас и спасает, иначе маленькие детки пить лекарства никак не хотят. А свою старшую дочу я научила пить лекарства так: зимой, в профилактических целях, мы вместе (обязательно надо, что бы она видела как и вы пьете) брали аскарбинку в таблетке и запивали ее водой.А когда Сашуля все-таки заболела, она без капризов и неприязни запивала таблетки сама.

Приветик нам 1,4.Мы уже с характером,требуем внимание... и т.д. на Горшок мы ходили отлично а сейчас стал проситься на (унетаз))))))Зовет меня не мама а Надя,говорит папа,дядя,дай,нет.Мама говорит когда что то хочется!!! Дайте совет как малыша переучить чтоб он стал говорит (мама)....

Сам переучится. У меня у знакомой сын не мама, а Оля говорил. Начал немного осозновать и переучился сам.

Мерный шприц мы уже пробовали, я ей лекарство кое-как волью, а у нее сразу рвота начинается. Но вроде пока сама пьет, не знаю надолго ли ее хватит. Я ей даю коробочку с лекарством, она сама достает, открывает, держит крышечку, а я ей в это время ложку с лекарством в рот.

Привет, нам тоже 1 и 4. Говорим мало, только мама, папа, и тр-р-р (машинка). Любим до ужаса купаться, везде лезем. Хотя и не говорим, но все понимаем и мне кажется, что он специально все делает наперекор - растет врединой, потому что второй и избалованный. Укладываем зайку спать, говорит а-а-а. Вообще, что не свойственно мальчикам, любит мягкие игрушки, а смашинками не играет. Ходить начали рано - после 9 месяцев, летом пойдем в садик, там, думаю, и кушать научится, и на горшок проситься, пока сам ничего толком не умеет. Но зато все равно - он самый-самый, для меня, конечно!

Привет, нам тоже будет 1 год 4 месяца. ходить мы научились в 1,1. она такая шустрая, через неделю как начала ходить, стала залазить на стулья и столы, даже умудрилась в столик свой залезть, пока не говорит только мама, ну и что то на своем, зато знает что такое конфеты. на горшок мы не ходим - мы там посидим и все. зато у нас всего 6 зубов, остальные ведать категорически отказываются вылазит. очень любит гулять на улице, сама ножками ходит и еще руку убирает, чтобы ее не держали.

Привет! Нам недавно исполнилось 1год 5 месяцев.Сынулька очень активный,интересует все, на что смотрим))) Говорит мама,папа,баба,деда,гав,ми(кошка),иго(лошадь),га(гуси),би-би(машина),Аня(четко, т.к старшая сестра,любит ее очень,попятам ходит за ней)Кушает то ложкой, то руками, уже не любит чтобы его кормили.На горшок просится(ака-ака),ждет когда посадим и балдеет,т.е. любит горшок, но иногда бывает конечно мимо, когда капризничает.Купили детям шведскую стенку,дак он по лестнице на самый верх залезает без нашей помощи, такой вот шустрик!Гулять очень любит,когда дома-залезает на стул, встает коленями на батарею и смотрит на улицу как другие ребятки на площадке гуляют.Зубы все по возрасту, сейчас начинают клыки прорезываться.А вообще понимаю, что он все понимает что ему говорят, но ответить не может( простите за тафталогию). Через месяц пойдем в садик ( пять-семь детей и два педагога),очень конечно переживаю,но....Дочу(ей сейчас 9 лет) отдала в 1 год 4 месяца, очень хорошо пошла, проблем никаких не было, но она и спокойная у меня была,все ее лелеяли в садике.А сыночка не такой, из-за этого и переживаю.Оля, дочурка у Вас просто красотка!!!!А ресницы то, ресницы)))))