Дорогие пользователи! С 15 декабря Форум Дети закрыт для общения. Выражаем благодарность всем нашим пользователям, принимавшим участие в дискуссиях и горячих спорах. Редакция сосредоточится на выпуске увлекательных статей и новостей, которые вы сможете обсудить в комментариях. Не пропустите!
2. А вот с русским языком проблем не было. У меня так сказать "врожденная грамотность". Правила могу не помнить, но чувствую как слово написать или где какой знак препинания поставить.
3. Если у моей кнопы будут проблемы с какими-либо предметами, то попробую с помощью репетитора.
У меня на практике в школе была методист, учитель от Бога, я ей благодарна за то, что она сказала однажды, что каждый урок должен быть с четко поставленными задачами, то есть если проходим по истории великую отечественную войну, то нужно так урок подготовить, чтобы у детей родилось чувство патриотизма за свою страну (это классический пример, есть и другие). А про английский скажу так: я всегда детям говорю, что сейчас очень важно знание иностранного языка, потому что это ЯЗЫК МЕЖДУНАРОДНОГО ЗНАЧЕНИЯ, и некоторые, действительно, воспринимают это как должное. Поэтому лучше всего, на мой взгляд, стимулировать в ребенке получение знаний, а не оценок.
Некоторые из вас считают, что проблемы с тем или иным предметом возникали из-за:
1. Не того склада ума, например, вы - "гуманитарий",
2. Учителя (не мог объяснить предмет, не знал своего предмета, знал предмет, но не мог преподнести, ругался, был злым человеком и т.д.).
3. Вашей лени, вашего нежелания посвящать время тому или иному предмету.
Я сама учитель, и когда прочитала массу комментариев, в которых все валят на учителя, ей-богу стало обидно. Объясняю, почему.
Когда я училась в школе, мне не давались три предмета особенно: алгебра, физика и химия. Алгебра - с детства не шла. Ни задачки, ни примеры не умела решать. Дальше - физика. Здесь можно было бы учителя "обвинить", она у нас была очень набожная и пол-урока о Боге рассказывала. Интересно, как она вообще могла физику преподавать, если все, по ее мнению, создал Бог и все процессы тоже??? Ну да ладно. Казалось бы, да, учитель виноват. Но! У многих-то получалось! В основном, конечно, у парней, но и девчонки тоже понимали кое-чего. Делаю вывод, пусть и скоропалительный: если предмет "дается", если все складывается, то он и с плохим учителем будет на ура. Химия - старая тетка с пучком на голове объясняла материал, складывалось такое ощущение, ТОЛЬКО САМОЙ СЕБЕ. ей было по фиг, успели мы с доски списать или нет - а завтра контрольная, и у всех "пары". Химию у нас понимал один только парень, ОДИН из класса, который обожал этот предмет. Остальным химия была по фигу. И никто в химический ВУЗ не пошел. Другое дело, что столкнулись с тем, что в ВУЗАХ-то как раз химию нужно было знать на зубок. Моя сестра, например, у той же учительницы училась, завыла волком....Но уже было поздно.
Вывод: в классах есть дети, у которых нет проблем с одним предметом, зато есть проблемы с другим, или они отличники и им все дается, все понимается и все усваивается быстро.
Теперь обо мне. Я учитель английского. У меня было много учеников, про которых действительно можно сказать, что предмет "не дается". Ему лучше бы задачки решать. Но учитель-то, учитель-то здесь при чем??? Если я прыгаю-скачу перед классом, стараюсь усиленно, а им - по фигу??? Мои уроки всегда были очень интересными: песенки, стихи, даже танцевали, что-то новое всегда придумывала. Но - кому-то лень, у кого-то еще задание по математике не сделано на завтра, а вы тут свой английский, да пошел он, кто-то сидит ворон считает, и ты тут хоть об стенку разбейся, не у всех будет желание его учить.
Зато другие ученики - умнички. Все получается потому что нравится учиться, потому что нравится учитель, потому что нравится предмет.
Я сама учитель, и когда прочитала массу комментариев, в которых все валят на учителя, ей-богу стало обидно. Объясняю, почему.
Когда я училась в школе, мне не давались три предмета особенно: алгебра, физика и химия. Алгебра - с детства не шла. Ни задачки, ни примеры не умела решать. Дальше - физика. Здесь можно было бы учителя "обвинить", она у нас была очень набожная и пол-урока о Боге рассказывала. Интересно, как она вообще могла физику преподавать, если все, по ее мнению, создал Бог и все процессы тоже??? Ну да ладно. Казалось бы, да, учитель виноват. Но! У многих-то получалось! В основном, конечно, у парней, но и девчонки тоже понимали кое-чего. Делаю вывод, пусть и скоропалительный: если предмет "дается", если все складывается, то он и с плохим учителем будет на ура. Химия - старая тетка с пучком на голове объясняла материал, складывалось такое ощущение, ТОЛЬКО САМОЙ СЕБЕ. ей было по фиг, успели мы с доски списать или нет - а завтра контрольная, и у всех "пары". Химию у нас понимал один только парень, ОДИН из класса, который обожал этот предмет. Остальным химия была по фигу. И никто в химический ВУЗ не пошел. Другое дело, что столкнулись с тем, что в ВУЗАХ-то как раз химию нужно было знать на зубок. Моя сестра, например, у той же учительницы училась, завыла волком....Но уже было поздно.
Вывод: в классах есть дети, у которых нет проблем с одним предметом, зато есть проблемы с другим, или они отличники и им все дается, все понимается и все усваивается быстро.
Теперь обо мне. Я учитель английского. У меня было много учеников, про которых действительно можно сказать, что предмет "не дается". Ему лучше бы задачки решать. Но учитель-то, учитель-то здесь при чем??? Если я прыгаю-скачу перед классом, стараюсь усиленно, а им - по фигу??? Мои уроки всегда были очень интересными: песенки, стихи, даже танцевали, что-то новое всегда придумывала. Но - кому-то лень, у кого-то еще задание по математике не сделано на завтра, а вы тут свой английский, да пошел он, кто-то сидит ворон считает, и ты тут хоть об стенку разбейся, не у всех будет желание его учить.
Зато другие ученики - умнички. Все получается потому что нравится учиться, потому что нравится учитель, потому что нравится предмет.
Учителя, конечно, разные бывают. Поэтому нужно рассматривать сразу всех в одном флаконе: учителя, ученика, его способности воспринимать предмет и учительские способности донести материал.
2. Ну не могла я запомнить последовательность всех этих войн и царей! Основные даты кое-как запихнула в голову. Была пятерка по история только потому, что я сама поднимала руку, быстро рассказывала то, что успела запомнить, читая на перемене перед уроком. И через 10 минут все забывала. Готовилась в технический вуз, поэтому меня это особо не волновало.
3. У меня все в семье - насквозь технари. И если у ребенка будут проблемы с историей или литературой, я не буду ему забивать этим голову. Во взрослой жизни это никому не пригодилось в таких подробностях, какие изучаются в школе. Скорее важна общая эрудиция. Развивать в ребенке надо интерес к учебе и то ее направление, которое дитю по способностям.
Если бы меня к репетитору по истории отправили - это был бы мрак. 1 - зачем, 2 - ничего хорошего не выйдет все равно.
Так что пусть гуманитарий идет в гуманитарный вуз и, сдавая физику на жалкий трояк, не истязается. Ну и т.д.
А на счет детей, смотря какой предмет у них вызовет трудности. Если это родной язык или иностранный, география или история, т.е. то, что необходимо в жизни - репетитор или самостоятельная посильная помощь, а физика, химия, алгебра, геометрия - извините, но считаю не важными и даже мучить детей не собираюсь, сама зубрила и учила, ничего не пригодилось в жизни, считаю убийством времени. Главное, чтоб хоть что-то ребенка интересовало, чтоб был 1-2 предмета, к которым он с энтузиазмом бы готовился и ждал новой встречи с учителем.
А на счет детей, смотря какой предмет у них вызовет трудности. Если это родной язык или иностранный, география или история, т.е. то, что необходимо в жизни - репетитор или самостоятельная посильная помощь, а физика, химия, алгебра, геометрия - извините, но считаю не важными и даже мучить детей не собираюсь, сама зубрила и учила, ничего не пригодилось в жизни, считаю убийством времени. Главное, чтоб хоть что-то ребенка интересовало, чтоб был 1-2 предмета, к которым он с энтузиазмом бы готовился и ждал новой встречи с учителем.
2.
3. Старшему ребенку (8 класс) абсолютно не дается математика (алгебра, геометрия). У него просто "математический кретинизм". Это я не обзываюсь, просто ничто математическое его мозгом не воспринимается. Репетиторы не помогли. Пока сидим разбираем, объясняю - все понятно, все решаем. Через пять минут - чистый лист, можно начинать все заново.
Младшему ребенку (4 класс) все предметы даются легко. Ту же математику решаем за 6-7 класс уже.
1. русский и английский были проблемы
У Сына сейчас тоже самое. С русским разобрались когда стала в Word тексты набирать,там ошибки подчеркиваются и запоминаешь, помимо этого много книг прочитано, зрительная память помогает. А вот английский вообще никак не дается, школа, институт, уже 7 лет с ребенком английский учу, всякие курсы (диски покупала дома занималась на компе, аудиокурс в машине катюсь слушаю) толку "0"
Видимо что не дано, то не дано((
Вот типичный пример, я как ребенок военного сменила за время учебы из-за переездов 4 школы. В той школе в которой училась до 9 класса, физику можно сказать не преподавали (штатного учителя не было, обязали вести физику офицера, которому было все до лампочки, он сидел просто на уроке, а оценки ставил судя по остальной успеваемости), на 10-11 класс переехала в другую школу, так вот там учитель была от бога, она физику преподавала так, что идиоту бы стало понятно. У нее на уроке сидели все слушали открыв рот, а на классные часы еще по 2-3 класса напрашивалось. В итоге до 9 класса по физике пробел, зато 10-11 прекрасно знаю.
Вот типичный пример, я как ребенок военного сменила за время учебы из-за переездов 4 школы. В той школе в которой училась до 9 класса, физику можно сказать не преподавали (штатного учителя не было, обязали вести физику офицера, которому было все до лампочки, он сидел просто на уроке, а оценки ставил судя по остальной успеваемости), на 10-11 класс переехала в другую школу, так вот там учитель была от бога, она физику преподавала так, что идиоту бы стало понятно. У нее на уроке сидели все слушали открыв рот, а на классные часы еще по 2-3 класса напрашивалось. В итоге до 9 класса по физике пробел, зато 10-11 прекрасно знаю.
связываю с преподавателем
репетитор.
2 Я гуманитарий.Учусь в РГГУ(российский государственный гуманитарный университет.)на юриста.
Вообще считаю эти всякие уровнения полным бредом,в обществе нужно показывать знания истории,политики,развиать грамотнось,а о чем будет говорить с человком который знает алгебру,но не знает историю?
2 в колледж поступила полюбила химию а физику нет
3 попрошу родственников помочь или нанимаю репетиторов
2. дезориентируюсь в пространстве до сих пор,а даты вообще туго запоминаю. Так было всегда и я не стремилась себя преодолеть и переломить.Просто тупо заучивала,чтобы оценку хорошую получить.Не знаю из-за чего это было...
3. со всеми предметами,кроме
2. к классу 10 не стали даваться, да и может я не сильно бралась за геометрию и физику. Геометрия - ну не могла я представить квадрат в круге, да еще и посчитать там какой-нибудь градус угла....
3. Вот у моей дочери проблема с английским - здесь я полностью уверена в том, что все зависит от учителя - ну неинтересно она преподает, ну как-то скучно, скупо на эмоции, все берется только попой - пишут, пишут, пишут, никаких стишков, песенок, игр... Придется нанимать репетитора. Хотя у неё у одной в группе пятерка по английскому, но я вижу, что натянутая пятерка, попой заработанная, а не умом, ибо делат домашку и учит слова без удовольствия, лишь бы училка отвязалась.
P.S. А вообще я считаю правильно делают когда делят классы на гуманитраные и мамематические, не всем дано понимать хорошо и точные науки и гуманитраные.Ни к чему перегруженные знаниями учебники в школах, понятное дело, что из наших детей хотят вырастить вундеров, только вот вырастить нужно хороших людей, понимающих чего они хотят и к чему в этой жизни способны (в плане знаний).
2. к классу 10 не стали даваться, да и может я не сильно бралась за геометрию и физику. Геометрия - ну не могла я представить квадрат в круге, да еще и посчитать там какой-нибудь градус угла....
3. Вот у моей дочери проблема с английским - здесь я полностью уверена в том, что все зависит от учителя - ну неинтересно она преподает, ну как-то скучно, скупо на эмоции, все берется только попой - пишут, пишут, пишут, никаких стишков, песенок, игр... Придется нанимать репетитора. Хотя у неё у одной в группе пятерка по английскому, но я вижу, что натянутая пятерка, попой заработанная, а не умом, ибо делат домашку и учит слова без удовольствия, лишь бы училка отвязалась.
P.S. А вообще я считаю правильно делают когда делят классы на гуманитраные и мамематические, не всем дано понимать хорошо и точные науки и гуманитраные.Ни к чему перегруженные знаниями учебники в школах, понятное дело, что из наших детей хотят вырастить вундеров, только вот вырастить нужно хороших людей, понимающих чего они хотят и к чему в этой жизни способны (в плане знаний).
2. к классу 10 не стали даваться, да и может я не сильно бралась за геометрию и физику. Геометрия - ну не могла я представить квадрат в круге, да еще и посчитать там какой-нибудь градус угла....
3. Вот у моей дочери проблема с английским - здесь я полностью уверена в том, что все зависит от учителя - ну неинтересно она преподает, ну как-то скучно, скупо на эмоции, все берется только попой - пишут, пишут, пишут, никаких стишков, песенок, игр... Придется нанимать репетитора. Хотя у неё у одной в группе пятерка по английскому, но я вижу, что натянутая пятерка, попой заработанная, а не умом, ибо делат домашку и учит слова без удовольствия, лишь бы училка отвязалась.
P.S. А вообще я считаю правильно делают когда делят классы на гуманитраные и мамематические, не всем дано понимать хорошо и точные науки и гуманитраные.Ни к чему перегруженные знаниями учебники в школах, понятное дело, что из наших детей хотят вырастить вундеров, только вот вырастить нужно хороших людей, понимающих чего они хотят и к чему в этой жизни способны (в плане знаний).
У нас как всегда все с перегибом!
2. Хорошо шли гуманитарные предметы и, как ни странно, химия.
3. У меня малый только в этом году идёт в первый класс, так что наперёд загадывать не хочу.