Mail.RuПочтаМой МирОдноклассникиИгрыЗнакомстваНовостиПоискВсе проекты
19 октября 2016, 15:43, Форум, Досуг, Обо всём на свете

Далекое и близкое (Школьная программа и жизнь)

Раз пошла мода  в последнее время говорить о школах, как тут не вспомнить школьную программу.
Какие произведения, на ваш взгляд,  можно назвать лишними или непонятными и как можно было бы их адаптировать для современного читателя.
Например, известный роман  И. А. Гончарова "Обломов", с одной стороны далек от современности.
Но с другой стороны, "обломовщина" по-разному проявляется. Для меня ее яркий негативный пример, когда кто-то за тебя, что-то делает (сразу оговорюсь, речь не идет о мелочах).
Допустим, женщина вышла замуж, муж поставил условие - не работать. Понятно, что он ее обеспечивал и жили они в достатке. Но...  Потом в силу обстоятельств, муж исчезает (причины могут быть разными: смерть, ушел к другой), женщине спустя n-количество лет приходится искать себе работу, то есть комфортная среда уже не существует. Возникают проблемы , нет опыта работы, нет стажа и т д.
Или другая ситуация. Мужчина не любит возиться с документами, но ему нужно было решить квартирный вопрос. Нашлись "добрые" люди - помогли. Закончилось переселением в коммуналку на другом краю города.
И  подобных ситуаций много.
Тема закрытаТема скрыта
Пожаловаться
Ariovista tt, 2 ребенка
Не читала школьную литературу практически совсем, вернее, прочитала все, но уже во взрослом возрасте. Тогда было достаточно краткого содержания, чтобы сочинение написать... было бы гораздо интереснее учиться, если бы на уроках обсуждали прочитанные лично каждым книги по интересам, а не обязаловка эта... все равно, те, кто не читает, тот и не начнёт, как не заставляй, а я как читала то, что мне интересно, так и читаю, и если мне тогда больше нравились ужастики Кинга, а не описание неба Аустерлица и страданий Раскольникова, то это не значит, что я книг в глаза не видела, просто на тот момент я ещё не доросла до школьной литературы)))


Пожаловаться
Злая тётка Да-Я самая злая, 1 ребенок
что то у вас все смешалось - люди...кони.... Мы сейчас о школе или о мужчине?


Пожаловаться
Rona, 2 ребенка
Давайте тогда по пунктам.
1. Вопрос:
Какие произведения, на ваш взгляд, можно назвать лишними или непонятными и как можно было бы их адаптировать для современного читателя?
2. Пример. На примере можете не акцентироваться. Моя вольная адаптация для подшефных.
Пожаловаться
Злая тётка Да-Я самая злая, 1 ребенок
Оставим только первый!
Достоевского убрать - не для детского возраста. Мне за тридцатник, с удовольствием прочитала его Записки из Мертвого дома, но Претсупление и наказание..... брррр... Войну и мир до сих пор даже не начну читать. Хотя я была очень-очень читающим ребенком. В 14 лет я уже прочитала многое их классики! Гоголя очень любила - Вий, Майская ночь или утопленница, Сорочинская ярмарка. Пикуля обожала. Морисс Дрюон, Марк Твен и Жюль Верн, фантастику любила, братья Стругацкие, Анн и Серж Голон (Анжелика - любовь моя!!! прочитала все книги о ней), блин да кучу всякого прочитала.
Пожаловаться
Ольг@, 2 ребенка
Чтобы понять классику нужно глубокое, вдумчивое её прочтение и последующий детальный анализ. Современная школа этот не даст, тк много времени отводится на подготоаку к егэ. Те произведения, что давались мне в 90-е в школе, все можно переосмыслить на современность....
Пожаловаться
Анна Дубровина, 3 ребенка
Я однажды уже писала о том. как у меня с подругой - учителем литературы, вышел такой разговор. Я сказала, что рано, рано мы в школе многие произведения проходим, они детям неблизки и непонятны в силу возраста, они не понимают и не могут оценить. На что Галка мне ответила: "Ань, а когда? Если сейчас не рассказать о том что ЕСТЬ ТАКАЯ ЛИТЕРАТУРА и воот такие авторы и произведения, то дети никогда даже не узнают об их существовании. Пусть они не прочтут их в школе или прочтут какие-то главы или краткий пересказ. Моя задача, как учителя, так подать материал, зацепить, вызвать сильные эмоции, чтобы у детей однажды, когда они станут взрослыми, возникло желание вернуться и прочитать эти произведения. И постараться осмыслить их уже взрослым, зрелым взглядом. Но если эти произведения исключить из программы совсем, то и возвращаться будет не к чему. То есть, моя работа имеет некий отсроченный результат, часто, более важный, чем оценка по литературе в аттестате."

Воспроизвела, разумеется не дословно, давно разговор происходил, более 10 (или даже 15 лет назад).
Пожаловаться
Rona, 2 ребенка
Поставила звездочку.
Знать своих классиков должны, не спорю.
Только вот насчет зацепить... Как-то печально складывается порой.
Пожаловаться
Анна Дубровина, 3 ребенка
Я обожала просто слушать, как Галка про свою работу рассказывала, про детей, про то, как она подаёт разные произведения и и биографию авторов. Всегда удивлялась как она умеет классно расставить акценты, подчеркнуть нужное, нащупать именно то, что вызовет эмоциональный отклик, удивить, заставит задуматься или даже спорить. Поражала её работоспособность, ведь она к каждому сочинению писала маленькую рецензию!!! Она настолько к этому детей приучила, что они уже ждали обратной связи и если Галка совсем "зашивалась" с проверкой сочинений (не один же класс!) и сил оставалось только на то, чтобы проверить и оценку поставить, дети подходили и просили: "Ну хоть так, на словах что-нибудь скажите!"
До сих пор жаль, что она ушла из школы.
Пожаловаться
Rona, 2 ребенка
Да, побольше бы таких учителей.
У нас директор вела литературу в школе. По субботам мы ходили с удовольствием к ней на факультатив.
Пожаловаться
Анна Дубровина, 3 ребенка
Мы в школе тоже обожали литературу. Потому что уроки были очень живые. Все высказывались, спорили, каждый видел своё и всеми силами старался отстоять свою позицию. Да вот, собственно, тот же форум: тема урока, вводный топик - вступительное слово учителя и понеслось! Два урока - как одна минута. Там и отрицание ради отрицания, и развод на эмоции, и "добренькие", и правдорубы, и "нашим и вашим", и "адвокаты" и "прокуроры". Поэтому к урокам готовились, чтобы "быть в теме", что называется. Если уж не всё произведение, то нужные главы перед уроком прочитывали все. Ну, или почти все. Были и такие, кому всё до фонаря. Но это просто тяжёлый случай.
Хотя, разумеется, были не только диспуты и форумы, были и другие формы организации урока. Но всегда было очень интересно.
Пожаловаться
Ghost in the Shell
Му-му в топку. Даже взрослому невозможно читать эту жесть
Пожаловаться
Зеленая, 1 ребенок
"Маленького принца" перенесла бы в старшие классы. В начальной школе его не понять.


Пожаловаться
Птичка
жизнь не настолько прямолинейна во всех её проявлениях, как вы хотите подвести в своей теме:
чтение классики обогащает словарный запас ребенка - ведь многие выражения он уже не встречает в современной жизни, обогащает свои исторические знания не сухим историческим языком, а через призму переживаний героев, изучает культуру как своего народа, так и мировую, и самое большое - ребенок читая литературу может переживать с героями те чувства, которые пока ему неведомы, и может и не будут пережиты им в жизни как таковой. Литература - это настолько многогранный пласт, который может дать детям очень много интересного и нужного - только не так топорно как вы это в теме рассматриваете.
Пожаловаться
Rona, 2 ребенка
Допустим, Шолохова "Поднятую целину" можно изучать по пейзажам.
Словарный запас обогатить также могут пейзажи Тургенева, Толстого. Но речь эта будет другой, и понимать ее будут не все.
Насчет топорности, обычная адаптация, который оказался понятен, а оригинал - нудным текстом.
Пожаловаться
Птичка
по Поднятой целине можно изучать то историческое время, когда происходило действие книги. По Достоевскому можно изучать разные психотипы человека, по Толстому - огромный исторический пласт - Крымская война, Кавказская война, Война 1812 года. Не таким уж старославянским языком писали наши классики, что слова из их произведений бы вводили оппонента в ступор. Можно конечно разговаривать как Эллочка- людоедка - в принципе всем было понятно что она хотела и какие эмоции испытывала - зато не занудно... и понятно)))
Пожаловаться
Rona, 2 ребенка
Согласна, что историю можно и даже нужно изучать на уроках литературы, потому что все взаимосвязано. Но сколько времени дается на это.
Но согласитесь язык Достоевского слишком своеобразен. Даже современники ругали писателя за то, что "портил" язык (большое количество иностранизмов в том числе).
Толстой и история, опять же тема для диссертации.
Язык Толстого ближе к современности, но как говорит молодежь, а как порой пишут на форумах... Толстого там и след простыл.
На счет Эллочки, мне кажется, наоборот, понять сложно, когда одно слово имеет множество значений (как например, в китайском).
Пожаловаться
У меня так плохо преподавали литературу, что непонятно, как вообще я люблю читать, скорее, от противного. Недавно перечитывала Евгения Онегина - совсем другими глазами увидела суть. Анну Каренину точно в школе читать не надо было, я её во время беременности от безделья прочитала, и тоже совсем другое восприятие было.
Пожаловаться
Может, и мне ник сменить...?, 1 ребенок
Приведенные примеры - не обломовщина, по-моему...
А если говорить о литературе в школе, то проходить Толкиена в начальной школе, по моему, нелепо, но совсем не проходить классику - Толстого,Тургенева, Шолохова, горького (а почему нет?) - не менее глупо.
Пожаловаться
Rona, 2 ребенка
Я не настаиваю на том, что проходить. Я интересуюсь, что и как нужно изучать.
Пожаловаться
Может, и мне ник сменить...?, 1 ребенок
не совсем понимаю, что значит "что и как"?
В каком объеме? Самостоятельно или в классе?
Пожаловаться
Rona, 2 ребенка
Что по Вашему мнению нужно убрать, а что можно адаптировать или как?
Пожаловаться
Может, и мне ник сменить...?, 1 ребенок
Адаптировать - это в более доступных словах передавать содержание? Язык Толстого, Тургенева, Пушкина - невозможно и даже вредно адаптировать.
Я считаю обязательным включение в программу классических произведений русской и иностранной литературы, и более кратко - авторов, которые были так сказать "рупором" эпохи каждого значимого периода. Ну должны дети знать, что были у нас и Маяковский, и Блок, И Гоголь, и Тарас Шевченко, и еще куча всего.
Пожаловаться
Rona, 2 ребенка
Молодым людям из Тургенева могла бы рекомендовать описания природы, и не большой список произведений. Потому что поведение влюбленных мужчин довольно-таки странное и служат примером как нельзя делать, чтобы не ломать жизнь себе и другим.
Тарас Шевченко - это для Украины.
Знать о поэте/писателе на основе только произведений? Странно.
Пожаловаться
Может, и мне ник сменить...?, 1 ребенок
Сообщение от Rona, 20 октября 2016 года в 09:43

Тарас Шевченко - это для Украины.
Знать о поэте/писателе на основе только произведений? Странно.
В смысле - для Украины? А Муса Джалиль? А Шекспир? И почему только на основе произведений? Когда начинаешь что-то читать, как правило рассказывается и о жизни, и вообще много всего интересного...
Пожаловаться
Rona, 2 ребенка
Лихо Вы однако, Тарас Шевченко и Шекспир)
Пожаловаться
Подпишитесь на нас