Развитие речи у детей: что влияет на этот процесс

Богатая речь способствует развитию интеллекта и творческих способностей ребенка. Поэтому так важно с раннего возраста уделять внимание развитию речи детей. Регулярные уроки, своевременное обнаружение и коррекция речевых нарушений, постоянное пополнение активного и пассивного словарного запаса гарантируют, что ребенок будет развиваться гармонично и легко сможет адаптироваться в обществе.

С чего начинается развитие речи у ребенка

Хотя есть индивидуальные особенности, в целом развитие всех детей проходит по одному сценарию, причем первые этапы начинаются еще до рождения (1):

1. Слуховое восприятие. Ребенок начинает слышать звуки окружающего мира еще в утробе, и это закладывает основу для будущего речевого развития соответствующих участков головного мозга. После рождения он учится разделять звуки, выделять голос матери и других близких людей.
2. Понимание речи. Младенец начинает понимать значение слов и простых фраз раньше, чем говорить. Сначала это пассивное понимание — реакция на интонацию и контекст, потом — понимание конкретных слов и несложных инструкций, например «дай руку», «иди сюда».
3. Подготовка речевого аппарата. Ребенок учится контролировать движения своих речевых органов — языка, губ, неба. Эта стадия проявляется в гулении и лепете.
4. Гуление. Это еще не сама речь, а стадия развития голосового аппарата, подготавливающая ребенка к произношению слогов. В этот период он в основном тянет гласные звуки, что звучит как «агуу», «гугу» и пр.
5. Лепет. Малыш начинает экспериментировать со звуками, копируя звучание взрослых, в результате появляются слоговые повторения «ба-ба», «ма-ма», «па-па» и другие. 
6. Подражание. Ребенок начинает активно осваивать речь, подражая звукам, слогам и простым словам, которые он слышит от взрослых. В этот период важно мотивировать ребенка к дальнейшему развитию речи, иначе он может остановиться на этапе, когда взрослые и так понимают, что он хочет сказать.
7. Повторение. Ребенок осваивает новые слова путем повторения и проговаривания, поэтому важно давать ему большое количество материала: читать книги, называть предметы вокруг, рассказывать о том, с чем он взаимодействует. Это один из ключевых механизмов освоения речи.
8. Первые слова. Появление первых осознанных слов — это прорыв в речевом развитии. Сначала слова относятся к конкретным предметам или действиям, потом появляются слова более абстрактного значения.
9. Составление простых фраз. После появления первых слов ребенок начинает соединять их в простые фразы. Эта стадия характеризуется телеграфной речью, когда фразы состоят из нескольких ключевых слов.

Поскольку каждый ребенок развивается в своем темпе, не стоит бояться, если он не вписывается в стандартные рамки, но лучше периодически проходить обследования у специалистов медицинского и педагогического профиля, чтобы вовремя обнаружить и предупредить речевые нарушения.

Что влияет на развития речи у детей дошкольного возраста

Множество факторов имеет значение — от эмоционального контакта со значимыми взрослыми до активного развития мелкой моторики. Правильно выстроенные занятия с ребенком — как дома, так и у специалистов — помогают ему более эффективно освоить язык и речь, а заодно развить образное и логическое мышление, понять ассоциативные связи, стать более восприимчивым к информации (1).

Можно выделить несколько категорий факторов, от которых зависит, насколько быстро и легко будет проходить речевое развитие младенца.

Биологические факторы

Общее состояние здоровья ребенка напрямую влияет на развитие речи. Частые заболевания, особенно в раннем возрасте, могут замедлять темпы речевого развития. Проблемы со слухом или зрением также существенно осложняют процесс освоения речи. Например, неуслышанные звуки трудно воспроизвести, а нечеткое видение осложняет восприятие письменной речи. Также важны:

• Генетическая предрасположенность. Если в семье были проблемы с речью, то у ребенка выше риск возникновения подобных трудностей. Однако генетика не является определяющим фактором, и благоприятная среда может компенсировать генетическую предрасположенность.
• Созревание нервной системы. Речевые центры в головном мозге развиваются постепенно, поэтому темп речевого развития у каждого ребенка свой.
• Анатомо-физиологические особенности. Некоторые анатомические особенности могут приводить к нарушениям речи, что требует коррекционной работы.

Социальные факторы

Один из самых важных факторов — речевая среда. Чем больше ребенок общается со взрослыми, тем больше речевых конструкций, слов и правил грамматики усваивает. Но есть несколько важных моментов:

• Стиль общения. Родители не должны «сюсюкать» с малышом, поскольку из-за этого он запоминает неправильную манеру речи. Взрослые должны общаться с ребенком, читать ему книги, задавать вопросы, рассказывать истории, комментировать свои действия в обычном стиле, как со взрослыми. Достаточно просто адаптировать речь, но при этом не коверкать слова.
• Общение со сверстниками. Взаимодействуя с другими детьми, малыш проще освоит речь и расширит словарный запас.
• Языковая среда. Если ребенок растет в двуязычной среде, это может влиять на темпы речевого развития, но не обязательно отрицательно. Важна гармоничная речевая среда и достаточный контакт с обоими языками, тогда ребенок без труда становится билингвом.

Важно помнить, что все эти факторы связаны друг с другом, поэтому процесс обучения должен быть комплексным. Нельзя только разговаривать с ребенком или только играть: нужно предлагать ему разные виды активности, которые затрагивают все органы чувств и тренируют разные навыки (говорение, слушание, письмо, чтение).