Музыка начинается в семье. Продолжение

Ребенок с силой нажимает на клавиши в низком регистре:
- Это идет по лесу мишка косолапый.
А вот удары стали быстрыми и легкими:
- А это маленький медвежонок рядом бежит.

«Господи! Сумасшедший дом! Отойди сейчас же от инструмента. Займись чем-нибудь путным!». Такая, в общем-то, довольно естественная реакция родителей, может пагубно сказаться на желании ребенка фантазировать и творить.

Волшебная палочка детского воображения легко превращает стул в корабль, а пол - в бушующее море. Мы уже привыкли не падать в обморок, услышав рассказ сынишки о том, как легко он спрыгнул с пятого этажа. Ребенок не обманывает - он фантазирует, придумывает. Известный музыкальный деятель и педагог Борис Асафьев писал: «Ребенок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим... Воспитание не будет успешным, если не вызвать у детей творческого инстинкта и не воспитать творческие навыки».

Девочка разложила на полу разноцветные кубики и говорит, что это клумба:
- Не ходите! Помнёте цветы!
Малыш смотрит на облачное небо и зовет маму:
- Смотри! Это слон. Видишь, ноги и хобот? А вон там дерево, а под ним человек. В шляпе.
Удивитесь и пофантазируйте вместе с ним. Способность выдумывать - первый шаг к творчеству.

Одна из многообещающих возможностей для развития творческого потенциала детей - музыка. Пожалуй, наиболее заметно индивидуальность ребенка выражается в песне.

Вы купили четырехлетнему малышу шпагу. Он гордо несет ее и поет. Слова и музыка - собственного сочинения.
Я иду на войну,
Смело я иду.
Всех врагов разобью,
Всех плохих врагов!

В ненастный день, когда у ребенка плохое настроение, он может пропеть печальную песню. Девочки иногда напевают песни для кукол собственного сочинения.

Все эти песенные импровизации надо всячески поощрять: просить снова спеть песенку, похвалить. Записать слова.

Малыши с удовольствием примут участие в диалоге, когда нужно не говорить, а петь, самому придумывая мелодию. Например:
- Где ты был?
- На улице.
- Что делал?
- Играл в снежки.
Конечно, дело это для родителей утомительное, но время от времени на такое стоит пойти.

***
Многие малыши, если их попросить, охотно придумывают слова к услышанным мелодиям. Мы предложили сорока ученикам первого и второго класса сочинить слова к мелодии русской народной песни «Осень» - и две трети из них захотели заняться сочинительством. Это была настоящая творческая импровизация. Вот, например, что придумала семилетняя Маша:
Дождь идёт на улице,
Холодно гулять.
Будем лучше дома
Весело играть.

А вот слова восьмилетнего Вити:
Ну и что ж, что дождик!
Он уже прошёл.
Завтра будет солнце,
Будет хорошо.

Хотя сочинять музыку к стихам несколько сложнее, малыши занимаются этим с неменьшим энтузиазмом. Если у вас дома есть музыкальный инструмент, хотя бы детский (лучше клавишный), то вы можете давать такого рода задания своему ребенку.

Важное средство творческого развития - подбор мелодии. Иногда родителям кажется, что ребенок, подбирающий какую-то знакомую простенькую мелодию, теряет время на пустяки, портит вкус. Это не так. Ребенок развивает творческие навыки, решая простые задачи Его импровизации проходят в рамках элементарной музыки. Видный музыкальный деятель Болеслав Яворский писал, что «...одной из главных задач при воспитании ребенка является сохранение за ним способности творить звуки, этими звуками выражать свои потребности».